陋室铭》。
“‘斯是陋室’，变量声明。‘惟吾德馨’，核心逻辑。‘苔痕上阶绿’，输入输出接口。‘何陋之有’，返回结果。”
旁边的同学听得一愣一愣的。
“宇哥，你在说啥？”
“语文。”王明宇推了推眼镜，“语文就是另一种编程语言，只不过语法规则不严谨，需要自己推导。”
他说这话时表情认真，没有半点开玩笑的意思。李柏注意到他的语文课本上第一次出现了批注——不是数学公式，是实打实的文字分析。
他走过去看了一眼。王明宇在《陋室铭》旁边写了一行小字：“本文核心论点：陋室不陋。论据一：环境清幽。论据二：人际高雅。论据三：心境超脱。结论：何陋之有？”
“分析角度很独特。但有个问题：你分析了三层逻辑，却没回答作者想表达什么。”
王明宇皱了皱眉：“表达了什么？”
“一种生活态度：我不在乎物质条件，我在乎的是精神世界。”
王明宇想了想，在笔记本上又加了一行字：“核心情感：态度输出。”
李柏张了张嘴，想说点什么，又觉得虽然粗糙，但方向对了。
“……行，先这么记着。”
李柏在心里翻了个白眼。
周三晚上，陈小雨的思维导图墙正式竣工。她把教室后面那面空墙当阵地，用彩色便利贴往上搭知识体系。
蓝色是基础知识，绿色是阅读理解，黄色是写作技能，粉色是考试策略。每张便利贴上都写着小知识点，之间用彩色线连起来，像一张巨大的神经网络图。
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赵峰路过的时候直接愣住：“小雨，你这……”
“你不用记，看就行。”陈小雨头也不回，“知识是地图，看多了自然知道路怎么走。”
赵峰站在墙前看了将近十分钟。
“……好像有点懂了。就像篮球战术板，看多了就知道怎么跑位。”
“对。知识也是战术。”
李柏注意到她的便利贴上写着一些自我暗示：“深呼吸，吸气四秒，屏息四秒，呼气四秒。”“先做会的题，不会的跳过。”“错题不是失败，是查漏补缺。”
焦虑型学习者有自己的应对方式。李柏没打扰她。这孩子需要的是安全感，思维导图给了她看得见的边界。
周四晚上，模拟测试。
经过三天的通关训练，学生们走进教室时的表情跟上周一比，简直换了批人。
张浩走路带风，把改了三天的攻略手册拍在桌上，封面用马克笔写了四个大字：“通关秘籍”。李静坐得比平时直了一些，翻开笔记本看了两眼上周写的麻雀日记，然后把笔记本放进书包最里层。
王明宇提前交了十五分钟。不是做完了，是他发现有一道题怎么也算不出标准答案，决定