觉为先。然吾亦反思，予之物而不受，敬之也，为汝好。实则不问不取，以为汝好，少生少花少付出，朴素之价值观也。吾之成功，伴之艰难。此乃吾亲身体验。法师之后，亦无奈，惟尽量减少之。对学子亦当如此。感情深厚，则情谊绵长。予之好物，非欺之。吾辈教学，非欺之。设备不足，可购之。当大量实习。此乃百校区、两百学子之校，如资阳。招生三人，ty若十校区、十万人，至少五校区。不必皆大学，可为中职、高职，亦可为技师。当有大规划，规划之中，打法何在？当依学子特长，增实习设备，真正落实。今行二成，耗四成。人言六成则耗八成，吾不变分母为分子，惟求方向一致，细节则千差万别。质量须提，做法各异。哪本书言仅一路？吾辈提出两点：一，辅导员加强管理；二，实训。如何做？一，请外商培训师长；二，师长反复练习。初不会，再而三则熟。上午、下午、周末，速成之。若不足，则总结前文，无学子支撑则不成。公办学校，浪费之最。吾已总结，其理解如此。亦须接收，无须多虑。非一人之事，吾与教委同行。公办之思维，谬矣。贵则不施，人之常情。吾呼大家，调整思路。精益化非节约，乃减少浪费。今发现新问题，精益化主要在中职、技师，高职、本科已兴。不似国内，指标固定。百校区、两百学子，本科当兴。新课将开，高职项目，高层为主，须大力发展。中职问题，半数以上。吾有规划，技师全国三十以上。可赚否？技工百万余，增八十万则近四千万。若技工两百万，汽车业半属吾。今仅百万余，教育推之，技师未推。大家须用心，方向一致，细节则异。吾辈须独树一帜，方针或有别。真正之要，在学子，吾辈自寻法。当时经济皆同，尤江苏、广东。有些事，可做不可言，使人行之，吾辈自省。本科生，资历、学力皆足。博士知识，大同小异。先树品牌，办学之道，一在辅导，一在实训。
本科推学，抛砖引玉。面对现实，自知不足，尽力而为。达不到则罢，无须介怀。吾辈亦须努力，前文已发。即汝言欲为一试验，国际教育之事，由吾之高级副总领之，对口于学校。国际项目一旦试之有成，吾等所有相关之绩效，于每校区皆可见其效，犹如招生、后勤之事。今院长所管甚少，或增外围之资源。非每校皆善经营。故吾等不论抛砖引玉之法，亦或他途，皆须思之。譬如教管委对口四校，亦须善蹦资源。吾料此事或不成功，然亦不致大败。纵败，亦无损大局。招生、后勤、财务等事，皆吾等为之。吾等之成败，与产品相关，与院校学生之服务亦相关。终之效果，或与产品