。”
小张同学道：“你是谁？你发生了什么事情？你在这生活的条件怎么样？不就是这样吗？”
徐容整个人麻了一瞬，但还是勉强笑着道：“不要背理论，要灵活运用，为了能够正确的出场，你必须得清楚地认识剧本的生活，等下午了你自己做一下穆晚秋戏份的规定情境。”
“然后就是把握行动，当规定情境之后，你要确定角色形体任务，认真，一定认真的去完成，这样才能真正的行动起来。”
小张同学问道：“可是角色的心理任务呢？”
徐容看向她，指了指自己的脸颊，道：“来，打我一个耳光。”
小张同学疑惑地望着他：“徐老师？”
“这是表演需要，来，走到我跟前，打我一个耳光。”
等小张同学犹豫了半天，挪到走到他跟前，手抬起了，可是最终，她又给放下了。
“打，用力。”
小张同学把剧本往旁边的桌子上一撂，把袖子捋了起来，认真地询问道：“你说的啊徐老师，我可真打啦？”
“嗯，我说的，用力打。”
小张同学盯着他瞧了一会儿，忽地抬起了手，用力朝着他脸上抽去。
可是等巴掌距离他的脸只几公分时，小张同学又停下了，轻轻地摸了下他的脸，捏了捏，笑着道：“徐老师，你的脸好软呀。”
“咣。”
教室的门被猛地撞开，教室内的徐容和小张同学齐齐转过头去，愣愣地瞧着趴在门口的两颗脑袋和缓缓放下脚的袁珊珊。
“你们够了啊！”袁珊珊无语地望着两人。
而她身旁的杨蜜和焦竣艳同样无语地望着她，大姐，咱们是来偷听的，你踹开门是几个意思？
徐容视线在三人身上划过，好一会儿，才问道：“你们，碰巧路过？”
“刚才你不是说请...”
杨蜜一把捂住了袁珊珊的嘴巴，笑着道：“先前不是说一块吃饭嘛，我们过来看看你们排完了没，这不才刚到。”
“稍等几分钟，我把剩下的跟小张说完。”
“我们就在这等着吧，一会儿我们请你吃饭，不能老让你请呀。”杨蜜说着，指了指教室内的桌椅。
徐容点了点头，等仨人在一边坐了，才继续对小张道：“刚才你从抬手，到手掌犹犹豫豫地扇到我跟前，都是形体动作，但是这个过程中，有多少是属于形体，又有多少属于心理？当然，那些既可以理解为形体，但从另一个角度上，刚才你一连串的都可以看成心理动作，但是这些心理动作，又通过形体动作来映射的。”
“这就是初排的目的，其实就是确定形体，进而捕捉角色的心理生活和情绪体验，探索角色的‘人的精神生活’。”
“当然，这些形体不是一成不变的，你跟同演者拍戏时，必然是相互影响相互制约的，其中的核心，是人物关系，比如你是穆晚秋