第436章 恐怕找不出第二个
在蔡元培的以上演讲中，他开宗明义，提出一所大学首先要明确它的性质，“大学者，研究高深学问者也”，而不是人们升官发财的阶梯作为学生在学校中应该关注的是知识的学习，而不应该片面地注重分数的高低在研究学问之外砥砺自己的德行，提高自身的素质和修养也是大学生所必需的同时，作为学校之主体的师生应该建立一种互敬互爱、互相劝勉的关系
此后的1917—1923年，被认为是蔡元培一生中最为辉煌的时期，他由此无可争议地被奉为全国学界的领袖
哪个新上任的校长不说些激昂话，蔡元培的讲演虽然很令北大的师生耳目一新，虽然在讲演现场，大家也确实亢奋过一阵子，但一次讲演毕竟只是一次讲演，热情总会消退，亢奋总会平复
在大家想来，学校还能怎么样，还不是江山依旧吗？所谓生活还得继续也就是说，对于新上任校长的就职演说，大家并没有引起足够的重视
但是，很快发生的一件事，让大家不能不对新来的校长刮目相看
开学典礼没几天，学校大门口的告示牌出了个通知：“以后学生对校长应用公函，不得再用呈文”
过去，学生有事找校长，要恭恭敬敬的写呈文，校长有批示，公诸告示牌上呈文和公函可不是文字游戏，这里边的差别可是大了去了
呈文是下对上，是学生对高高在上的校长的顶礼膜拜公函是表示，双方是平等的自由、平等，博爱，受过民主熏陶的人就是不一样这位新校长可不仅是你给他行礼，便客客气气还礼那么简单他真的是在奉行人人平等，那怕是学生和校长
呈文和公函的另一个不同是：呈文可以无视，可以不理睬，校长愿意答复便答复，不愿意答复就石沉大海所谓没有理由没有原因，就是校长不愿意，谁也没办法公函可就不一样了，是必须有答复的
人是需要被尊重的，被尊重的感觉当然不一样毫无疑问，只有在受尊重的环境下，才能培养出独立人格的人
一个呈文和公函，在今天的人们看来也许实在不算什么，而在当时的北大校园，引出的巨大反响，自然是今天的人们所无法想象的
但是，比起新来的校长接下来的一个重大举措，呈文和公函这等事还真是小事一桩
蔡元培所采取的这一重大举措就是民主治校彻底改变以往那种大学的校务由校长、学监等少数人对学校的独裁统治
具体作法就是设立了“北大评议会”，以之作为全校的最高立法机构和权力机构，负责制定和审核学校的各种章程、法令，以及学科的废立，学校的预算、决算等
这个“评议会”主要由教授组成，校长和各专业学科的学长为当然评议员，其余评议员则