所闻给的震撼并不少，也遇到一些问题想要解决，但不管怎么想，脑海中都想不出来什么有用的发明创造
虽然在成就上，可能永远都比不上弟弟了，但也渐渐接受现实，出来一趟也已经让有所获得，便是值得的
陈晓看着李承乾的神色几经变化，也不打断，就这么含笑着看着bokan9 ⊙
陛下是一个性情中人，一般情况下并不会隐藏自己的情绪，想哭就哭，想笑就笑但这跟太子脸色的神色很不一样，陛下脸上很少能见到这种复杂变换的情绪
等李承乾脸色恢复平静，陈晓才慢悠悠的又接着没说完的话
“陛下对殿下寄予厚望，殿下是太子，是将来掌一国之人，要学的知识，要会的知识都不能是如何去发明创造”
“发明创造自然有魏王，吴王以及工部的那些朝臣去做，殿下要做的事是知人善任，是要调动这些人去做为民有利，与国家有利的发明，是做最好的决策，是将国家政务打理的越来越好”
“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”
“这句话是汉王刘邦所言，想必殿下也读过，殿下不需要在科学研究上胜过魏王吴王，不需要在带兵打仗上胜过左武卫大将军秦琼”
“殿下只需要将这些人识别出来，然后将们放到合适的位置，让们在自己的位置上发挥所长，这难道不更是一种出色吗？”
李承乾越听越认真，陈晓说的这番话，并不是不知晓，只是陈晓的教导方式好似格外能入了人心
对于储君的教导，知人善任也算是老生常谈了，汉王刘邦说的得天下的诀窍也并不是第一次听了
但这一次陈晓所讲的却好似跟的老师们教导的也不一致
的老师们是父皇精心挑选的，自然都算是学识最厉害的那些人，但却觉得，陈晓的教导却要比的老师们的教导要更好一些
分明是一样的知识，老师们教给，学了，也记住了，但也就这样了，总是感觉是空泛的但陈晓这么一说，却是有了更多的思考
开始想朝中的哪一部分人的能力跟位置是不匹配的，也许一些平日里看起来平庸的朝臣，放在另一个位置会更好呢？
如果陈晓知道李承乾所想的话，一定就会明白了，为什么李承乾明明都是由学识最好的老师们教导，却还是不够出色
这些老师们以高标准严格要求李承乾，们只管将自己脑海中的知识全部教给李承乾，李承乾也如们所愿，将那些知识学的很好，但们只管教却并不会多加引导李承乾思考
李承乾就有点像是现代应试教育下的孩子，如果在现代的话，绝对是能考前三名的学霸
点击读下一页,继续阅读 雁门北归 作品《大唐：我在长安开酒楼》第561章教导