和一片空旷的院子组成的，一二三年级一个班，四五年级一个班，公社小学里一共有一个校长，两位老师，在阿芜到来后，又多了一位老师，一共加起来就四个老师。
小学里的学生也不多，小班二十七个学生，大班十六个学生，按照校长的说法，很少有学生念完小班后继续念大班，往往都是学了几个字后，就回家务农了，家长送他们过来念书的初衷也只是为了让他们不做睁眼瞎罢了。
任职第一天，阿芜看到应该去小班上算术课的一位女老师带着织了一小半的毛线过去，然后让孩子们去地里挖番薯，学校后面是一块自留地，里面种满了农作物，阿芜从那些老师口中得知，这些农作物都是学生们种的，老师只是辅助教导，而最后的成果却是归于老师的。
“难道孩子们不用上课吗？”
阿芜很好奇，也表达了自己的疑惑。
“上啊。”
那个织着毛线衫的女教师毫不犹豫地回答：“不过算术课不用天天上，这些孩子中能有几个会念初中的，比起教他们算数，还不如教会他们怎么种地呢。”
“叶老师你刚来，不知道情况，其实除了县里的小学，咱们这些公社学校都是这样的，就算是县里的小学，每年秋收也会安排学生来咱们这儿拾麦穗呢。”
女教师对此不以为然，而学校里的学生似乎也习惯了这样的生活，一听到不上课还有一些孩子咧着嘴笑，一溜烟跑到地里，掘着泥土撒欢。
其他老师对这样的画面也已经习以为常了，他们都觉得，既然这些孩子注定将来是要下地干活的，为什么就不能提早开始适应种地的生活呢，更何况这会儿在公社小学教书的，本身不一定具备教书的能力，很多还是因为家世背景给力罢了。
比如这个织毛线的女老师，公社书记是她小叔，还有学校的校长，他堂弟是给县委领导开车的，他的学历也就初中程度，这已经是全校文化水平最高的人了。
另外两个老师也不外如是，阿芜猛的发现，这个学校里似乎除了她这个新来的老师，所有人都很满意现在的教学模式，也不打算改变。
不，这里头还有几个例外。
——
在这个随性的学校里，阿芜既可以是语文老师，也可以是算术老师，偶尔还能够兼任地里和自然课的老师，别看公社小学师资力量不靠谱，每年从教育部领取的课本可不少。
除了这几门课程外，还有类似《记账常识》和《农