，即使课程再重，每天六节课，学生每天至少还有6个小时的自由时间biqie♜cc
如何安排时间就成了一个大的学问，而这个学问，没有人教!
也许大学入学后，前置的不仅仅是军训来培养集体生活习惯，而且应该进行一些心理辅导biqie♜cc教一教这些刚离开父母，老师溺爱的巨婴们如何合理安排时间，认识到命运掌握在他们自己手里biqie♜cc
这一块，现在是缺失的，后世也没有听到哪个学校会补上这块biqie♜cc
有很多人讲，在大学期间，最重要的的是教学生如何学习，而不是学什么biqie♜cc但这种“教”，是靠学生自己历次撞南墙，悟出来的，而不是教出来的biqie♜cc
很多人，悟出来这个道理的代价是惨重的，更有人，根本就悟不出来，最后反而被打击到了，怀疑人生biqie♜cc
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目前的教育方式本身并不算优秀，有很多不合理的地方，浪费了大量的人才，天才，资源，金钱，机会biqie♜cc
由于人口基数庞大，竞争激烈，所以总是有优胜者会脱颖而出，这样使得体制还运转正常biqie♜cc
新加坡是个小国，无法浪费珍贵的人力资源，不能接受自然淘汰的方式选拔人才biqie♜cc所以它设计了一套残酷的教学体系，尽可能的早发现人才，早引导人才，早培养人才biqie♜cc
新加坡从小学开始，每两年一分班，小二，小四结束的时候是校内分班，小六会考就是人员大分流了biqie♜cc初中也是如此，两年一分班biqie♜cc人员不断的被分流，不同的人群获得不同的针对性教育内容biqie♜cc
这个体系是残酷的，但是由于人口基数较小，竞争并不激烈biqie♜cc
国内的体系正好相反，制度上过分强调公平，不允许分班，小升初以地域为条件，而不是成绩biqie♜cc体制宽松，但竞争激烈biqie♜cc
这种制度对那些学习不好的学生来说，看似公平，实则极为不公biqie♜cc因为在一个混合班级里：
一，差学生会在长期的压抑下养成自卑心理，甚至自暴自弃biqie♜cc这点对没有强大自我认知的少年阶段犹为残酷biqie♜cc
二，教师及学习资源会忽视这批差生biqie♜cc大家仍然做同样是作业，习题，讲课内容，教师怎么会因而个别学生没有听懂，去反复讲解大多数人都会的内容呢？
不分班的方法看似公平，实际上是忽视了这些成绩差学生的特殊教学需求biqie♜cc
以成永兴的女儿为例biqie♜cc他