第二节 父母没有掌握教育的度
有个成语叫“矫枉过正”，用它来形容现在父母对孩子教育时所犯的过错再恰当不过了对于孩子的教育，就像在使用一个天平，当它失去平衡的时候，们就要向一边添加砝码在现实中对孩子的教育，由于父母向一边添加的“砝码”过多，“天平”就会出现新的不平衡比如，很多父母想让孩子不要有自卑的心理，就去大力赞扬孩子，而这期间不会对孩子有半点批评，长期以往就会使孩子养成自负的性格；当父母在矫正孩子的自负性格时，往往又会极力地去批评，这样常常又会使孩子养成自卑的心理父母在这种教育的过程中，往往是花尽心思、费尽心力，但结果是效果没得到，却使孩子走向了另一个极端当们的孩子不如们意的时候，只会长叹一声：孩子给“惯”坏了！
所有对孩子的教育都需要一手软一手硬，因为对孩子需要积极性和限制性两方面的结合众所周知，对孩子过于严厉的管教，孩子的创造力、想象力就容易被扼杀，它还会破坏孩子的自尊和人格的形成；另一方面，放任孩子虽然能使人的个性充分发挥，但父母又有“没有规矩，难成方圆”的担心很多做父母的总是处于两难选择之中，在对孩子“自信”的培养中，难以在奖励和管束之间把握平衡，这样很容易使孩子养成自负或自卑的性格
常常有家长困惑地说：“对儿子软硬兼施、恩威并用，奖励与批评常常同在，可怎么还是不灵呢？”有这种困惑的父母，们的孩子可能是自卑的，也可能是自负的，孩子就是没有父母期望的那份自信造成这种现象究竟父母错在哪里呢？
作为父母不难遇到这样的情况，当打洗脚水的时候，要想盆里的水有个适宜的温度，就要有用冷热水调试好温度的能力水太烫或太凉，再加适量的冷水或热水来调和温度，这样洗脚才会舒服如果一个人没有用冷热水调试好温度的能力，加热水会使水太烫，加冷水时又会使水太凉对于孩子自信的培养，很多父母教育孩子时就是这样，喜爱孩子的时候，把当作“小皇帝”，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了明知孩子做的是一件微不足道的小事，们也会大加赞赏这样的父母放大了孩子的能力而一旦孩子犯了错，自己在不高兴的时候，们又不顾一切地把孩子往“死里整”这样，根本不会使孩子有一个“合适的温度”
这样的教育方法，就是矫枉过正一位妈妈正在给刚上学前班的儿子长数数，她伸出三个手指头，还有一个手指头半屈半伸着，她对孩子说：“仔细数数，妈妈这只手究竟是伸出了几个手指？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着妈妈的三个手指，数了半天
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