”
李柏没接话，已经站起来拿起外套在门口换鞋了。
苏敏看了他一眼，没再拒绝。
清晨的风带着凉意，街上人不多，几片枯叶被风卷着在人行道上打转。
两人并肩走着，谁都没说话，步子不快不慢，影子被初升的太阳拉得很长，交叠在一起又分开，又交叠。
到了路口，李柏拦了辆出租，拉开车门。
苏敏坐进去，摇下车窗，看向他：“晚上别再熬夜了。”
李柏靠在车门边上，笑着点头：“知道了，苏老师。”
苏敏白了他一眼，摇上车窗。
出租车汇入早高峰的车流，渐行渐远。
李柏站在路口看了一会儿，收回视线，掏出手机看了眼时间。
还早。
他转身往回走，步子不自觉地轻快了几分。
周三早上，市教育学会的办公楼里安静得出奇。
走廊两侧的白墙上挂着一排教育口号的展板，空气中飘着打印纸和消毒水的混合气味。
三楼的会议室门半掩着，里面传来隐约的翻页声和低语。
李柏到的时候，孙理已经到了，他没坐，站在走廊尽头的窗边，手里捏着一沓材料，正低头翻着，拇指在纸页边缘来回摩挲，像在默背什么。
晨光从窗户斜射、进来，把他半边肩膀镀了一层白。
赵志刚从楼梯口小跑上来，步子有点急，到了近前先喘了口气。
“三位专家都到了，”孙理头也没抬，“大学教授姓周，偏量化研究，市教研员姓吴，一线特级教师姓陈。”
赵志刚拉过椅子坐下：“你怎么什么都知道？”
孙理推了推眼镜：“提前了解评审背景，是基本准备。”
李柏拉了把椅子坐下，没说话，手指在膝盖上轻轻敲了两下。
说实话，不紧张是假的。
这不是校内试讲，不是省教研分享——这是结题鉴定。
三个专家往那儿一坐，直接决定这一年多的课题成果能不能拿到那个“优秀”。
门被推开，一个工作人员探出头：“三位老师，可以进来了。”
会议室不大，一张长桌，三边坐了人。
主位上坐着三位评审专家，正中间是一位头发花白的大学教授，戴着银框眼镜，面前摊着一叠材料，边角贴满了彩色标签条。
他左手边是一位四十出头的教研员，表情平和，手里转着笔。右手边是一位五十多岁的女老师，坐得很直，面前只放了一页纸，没有多打印一份材料的意思。
孙理先开口，语速不快不慢，把课题的方**框架和数据分析逻辑讲了一遍。
讲到独立样本T检验时，他顺手在白板上画了个分布图，边说边标，三分钟把统计逻辑讲清楚了。
大学教授翻了一页材料，没说话。
赵志刚接上，讲实践应用部分，他从教学模式落地的具体操作讲起，到学生参与度的数据变化，中间穿插了几张课堂实施的照片。
他