，像水波一样往四周扩散。淡金色的光晕覆盖了整个教室，当然了，这东西他自己看不见，只有系统界面上的一行提示。
但效果是实打实的。
孙浩停下啃包子的动作，愣愣地看着手里的包子皮。刚才背了十遍都没记住的“贞观之治“知识点，突然像有人在他脑子里描了一遍，年份、事件、人物，清晰得跟刚看过似的。
李思雨放下镜子，拿起笔在草稿纸上写下一串化学方程式。往常她得对着课本抄三遍才能记住，今天只看了一眼，那些元素符号就像印在纸上一样。
王凯摘下耳机，盯着黑板上的倒计时牌发呆。他发现自己能听见教室里所有的声音，笔尖划过纸的沙沙声、窗外风吹树叶的哗啦声、甚至隔壁教室椅子拖动的声音。整个世界变得清晰起来。
离李柏最近的四个学生，反应尤其明显。
这也是为什么这些孩子最近越来越早到教室的原因。他们自己可能没意识到是光环的作用，就觉得在李老师旁边学习比较带劲。
李柏笑了笑：“今天整点新的。孙浩，你先来。“
教室里其他同学都停下笔，好奇地看过来。
“老师，“孙浩举手，嘴里还嚼着包子，“历史年代表，我怎么背都记混。贞观之治、开元盛世、安史之乱……时间线全搅在一起了。“
李柏走过去看了眼他的笔记本，密密麻麻写满了朝代、年份、事件，像一团被猫挠过的毛线。
“你这是死记硬背法。“李柏扫了眼系统界面，孙浩的记忆类型显示为“图像记忆型“，“但你大脑擅长的是画面，不是数字。“
他拿起粉笔，在黑板上画了一条长线：“把时间轴变成故事线。贞观之治，“他在起点画了个小人，“李世民，刚当上皇帝，天天琢磨怎么让老百姓吃饱饭。“
“开元盛世，“他在中间画了个大大的元宝，“唐玄宗前期，国家有钱了，长安城里全是外国人，胡商胡酒胡舞，热闹得很。“
“安史之乱，“他在末端画了个爆炸图标，“安禄山造、反了，盛世没了，杜甫开始写'国破山河在'。“
孙浩盯着黑板，愣了两秒：“所以……这不是三个词，是三个画面？“
“对喽。“李柏把粉笔递给他，“你来画。每个朝代画成一幅画，丑不丑没关系，能看懂就行。“
孙浩接过粉笔，犹豫了一下，然后开始在黑板上涂画。他画了个胖皇帝（李世民），画了堆成山的粮食（贞观之治）；画了个瘦皇帝（唐玄宗前期），画了满街的商铺（开元盛世）；画了个将军举着刀（安禄山），画了着火的房子（安史之乱）。
画完之后，他退后两步，看着自己的“大作“，突然笑了：“老师，我好像……记住了。“
“背一遍。“
“贞观之治，唐太宗李世民，627年到