六百六十三章 掌握全局
林延潮最后道：“陛下令在廷议问一问诸位臣工，在京普及义学之法是否可行？”
众廷臣皆是不语
想到在座官员的子弟，皆可接受免费的教育这是一个惠及在座京官的一个建议官员们都有些心动了
当然林延潮这建议也有笼统之处，细节上值得商榷
左都御史陈炌出班问道：“在京兴办义学，该如何为之？”
林延潮道：“回禀总宪，陛下没有面谕，以下官浅见，义学中每名童子，习六年蒙养之教后达者可再寻业师习以举业，不达者也可得圣人之教，厚养仁德”
陈炌续问道：“平民蒙养，除了厚养任德，还有何之用？”
林延潮接话道：“开启民智，受益无穷，仅举一例来，能通晓文字，看得懂朝廷榜文，公告，就能不受刀笔吏所欺若京师街边的贩夫走卒都能写会算，口颂孔孟，礼仪之邦也不过如此了”
听到礼仪之邦四字，众官员都是点头
大理寺卿张梦鲤问：“若所言普及义学，那么两京社学怎么办？那些蒙师朝廷如何待之？”
林延潮思索了下道：“民间社学有官办，也有民办，官民合办，官办之社学自是归于礼部直辖，至于官民合办，民办社学，由官府登记之后，听之自任，优者自不愁生计”
林延潮的计划，兴办义学，是作为国民教育，而民间私塾是私人教育，可以是精英教育若是有人嫌弃义学教育太次，那么自可在私塾里读书
“那义学校舍，规模如何？”
“至于校舍可暂先用朝廷废弃库房，僧人寺庙，或民间捐献，但主要还是由朝廷来拨款修建而义学建议延用三舍之法，以上中下舍录用蒙童”
张梦鲤又问道：“蒙师从何而来？”
林延潮道：“京城落第举人，无着生员，肄业监生比比皆是，皆可聘为蒙师”
林延潮毕竟没有政事官的经验，只是提出大致方向，细节上很多还只是想当然，大体上是借鉴后世九年义务教育的理念，尚没有与明朝实际情况结合起来但事先做过初步调查，向众官员解释后也是有条有理，到时候如何去做，那就是事务官的事了
张梦鲤问询完后，与众官员道：“林中允所提，虽细节上有所欠缺，但笼统而言，不失为可行之法”
林延潮对张梦鲤拱手后，向潘晟，张四维问道：“依宗伯，中堂之见，在京兴办义学是否可行？”
潘晟，张四维心道，这皇帝所同意的建议，就是有不妥，们也不好直言
潘晟捏须道：“此论骤然拿到廷议上，此前部议上还没有议过，本部堂一时也说不出个所以然来诸位廷臣以为有何不妥之处？”
潘晟说完，通政司使倪光万出班道：“以公心而论，林中允此策确有可虑之处，但在两京兴办义学也是要朝廷骤然拿出这一笔钱来