,以及经商每天依据农田的比例产出粮食,再对应人口的消耗……妙啊!这是在治国”
楼晏笑着点头:“不止如此,真正的换算方法要更复杂些比如工具会影响粮食的产出,百姓的道德引发案件的发生,还有不时发生的天灾……”
俞慎之听他讲解,认真思索起来:“所以,人口多了,要跟着建学堂,建衙门,还要准备救灾……土地要进行分配,既要有农田,又要有丝棉,还要有牧场粮食产出到了极限,就得想办法提高……”
楼晏称是:“真正的治理比这复杂千百倍,若是连这个游戏都不能通过,便是高中两榜,终究不能成为治世之臣”
书斋里,学生们的处理告一段落,第一个人恭敬地奉上棋格:“请先生点评”
池韫检查完毕,说道:“民以食为天,你开垦了足够多的农田,百姓们不会挨饿了”
那学生刚刚露出笑容,紧接着又听她问:“不过,你棉田不足,何以穿衣呢?”
他愣了一下,试探着问:“那学生换一些棉田?”
池韫摇头:“你所开垦的土地并不适合种棉,如果你要种,那产棉的比例会低一些”
那学生难住了
旁边一人插嘴:“我这里适合种棉,要不我们交换?”
那学生露出欣喜的表情,看向池韫
池韫笑着点头:“交换可以,你们需要向对方派出商人,消耗一些人口”
双方估算了一下,这比自己种划算多了,于是各自开心地交换了
俞慎之看呆了:“原来每个人的棋格不一样吗?”
楼晏笑了:“他们每个人领到的棋格,相当于现实中的一块土地,有的适合耕种,有的适合放牧,有的产出盐铁,各不相同”
这个游戏比他想象的更复杂啊!俞慎之服气了
果不其然,池韫接着点评下去,每个人都有着不同的问题有粮食不足的,有人口过少的,还有没建学堂以至于引发骚乱的……
如此看下去,每个人的棋格有着不同的进度,有的安居乐业,有的蓬勃发展,有的民生艰苦,有的逐渐没落
点评完所有的棋格,池韫说道:“治理是一门学问刚开始要填饱肚子,有个安身之所等到粮食多了,剩余的人口就要有个去处,于是分出了各行各业分工不同,产出不同,有了交换的需求,诞生了商业治下繁荣,带来更多的冲突,便要教化百姓,提高道德这就是士农工商,它并非用来区分贵贱,而是这个俗世组成的部分没有士,无以教化;没有农,无以饱腹;没有工,无以繁荣,没有商,无以互通只有以民为本,让他们都发挥出作用,治下才能安居乐业,你们才能当一个合格的政务官”
……
洗尘宴结束,俞慎之喝得满脸通红,嘴里嚷道:“我终于知道你们回来干什