有先人的智慧在里面，一个文字该如何读音，如何学习，就有多种方法，比如直音法、读若法、反切法等等binn ⊙cc
这些方法保证了汉字的学习与流传，不过也有一定的局限性binn ⊙cc
比如说非常靠老师的口口相授，学童需反复颂读记忆，传播过程也会失真，因为各地总有不同的方言binn ⊙cc
又比如说有的字找不到同音字，则此法不能用，有的字虽然有同音字，但都比较生僻，注了等于没有注binn ⊙cc
所以就需要一套统一有效的读音方法，杨河认为北洋政府发布的那套注音符号就很不错，后世他也曾仔细了解过，现在是如此清晰的印在自己脑海中binn ⊙cc
等处境稳定后，再来推行此法吧binn ⊙cc
孩童们朗朗读着书，不分男女个个神情认真，他们虽然年纪幼小，却都知道能读书的可贵binn ⊙cc
众难民在旁看着，他们小心翼翼围观，说话都不敢大声，惟恐打扰孩子们的学习binn ⊙cc
他们脸上带着笑，很多人眼中还隐带泪花，特别在孩子们端庄正坐，向严德政施礼的那一刻，一些人的泪水就扑赖簌滚落下来，真没想到，自己孩子在逃难途中也能读书binn ⊙cc
韩官儿也在读书的行列，他年纪最大，就坐在孩童的最后排，不过他神情却非常认真，严德政带一句，他就认真读一句，一边手指还在空气中比划binn ⊙cc
他的父亲韩大侠坐在不远处，不时张嘴跟读几句，还时不时看向自己儿子，脸上浓浓的期待binn ⊙cc
清朗的读书声一直传了出去，外间安排的守哨人员含笑看来binn ⊙cc
这是只饱含希望，又与众不同的队伍binn ⊙cc