有先人的智慧在里面,一个文字该如何读音,如何学习,就有多种方法,比如直音法、读若法、反切法等等binn ⊙cc
这些方法保证了汉字的学习与流传,不过也有一定的局限性binn ⊙cc
比如说非常靠老师的口口相授,学童需反复颂读记忆,传播过程也会失真,因为各地总有不同的方言binn ⊙cc
又比如说有的字找不到同音字,则此法不能用,有的字虽然有同音字,但都比较生僻,注了等于没有注binn ⊙cc
所以就需要一套统一有效的读音方法,杨河认为北洋政府发布的那套注音符号就很不错,后世他也曾仔细了解过,现在是如此清晰的印在自己脑海中binn ⊙cc
等处境稳定后,再来推行此法吧binn ⊙cc
孩童们朗朗读着书,不分男女个个神情认真,他们虽然年纪幼小,却都知道能读书的可贵binn ⊙cc
众难民在旁看着,他们小心翼翼围观,说话都不敢大声,惟恐打扰孩子们的学习binn ⊙cc
他们脸上带着笑,很多人眼中还隐带泪花,特别在孩子们端庄正坐,向严德政施礼的那一刻,一些人的泪水就扑赖簌滚落下来,真没想到,自己孩子在逃难途中也能读书binn ⊙cc
韩官儿也在读书的行列,他年纪最大,就坐在孩童的最后排,不过他神情却非常认真,严德政带一句,他就认真读一句,一边手指还在空气中比划binn ⊙cc
他的父亲韩大侠坐在不远处,不时张嘴跟读几句,还时不时看向自己儿子,脸上浓浓的期待binn ⊙cc
清朗的读书声一直传了出去,外间安排的守哨人员含笑看来binn ⊙cc
这是只饱含希望,又与众不同的队伍binn ⊙cc