第246章：九年义务教育
细细咀嚼了李承乾这番话后
李世民眯缝着眼睛道：“在科举中，多开设一栏作为武举，倒也可以”
“只是这强制百姓读书的事儿，怕是会引起不小的骚乱呀……”
毕竟，百姓都是要务农的
男子若都读书习武去了，谁还务农？
难道都指望着家中老叟？
这肯定是不可能的
毕竟人民的认知率，还没有后世那样高
况且，就算是后世那样科技高度发达，并且人人都受到文化教育的情况下，对于某些新鲜事物的认知度还非常低呢
就更别提，现在这样一个时代了
但李承乾是谁？
他可是来自于二十一世纪的
他在从北漠回来的路上，就在琢磨这事儿了
并且按照这时代的背景，他也想到了应对之策
所以，听闻李世民的话后
李承乾不慌不忙的回答：“强制读书这事儿，并非要像寻常士子那样，寒窗苦读十余载”
“父皇只需成立几个机制，一是小学机制，二是中学机制，三是高中机制，四是大学机制”
“一则是强制要求七岁上的孩子，必须到大唐建立的书塾中读书三载”
“这三年，教授的内容，主要以识文断字为主，以三字经百家姓这类简单的书籍作为课题”
“待到三载后，参加朝廷统一举行的考试，若考过方有资格上中学”
“当然，若家长同意孩子继续读书也可以通过自费的方式读中学”
“中学教授的内容，就与小学不同了，这个阶段要教的便是乡试要考的所有内容”
“待到在中学学习三年后，则要再次参加朝堂统一举行的考试，若考过则有资格上高中”
“若考不过，不论家长是否有钱，不论家庭背景，都不可以再读”
“若想上只能通过后期努力，来年再考”
“而高中的课题，则就要更加高深，我觉得要以会试全部考试内容作为课题”
“这样一来，待到高中三载结束，至少这些人对于会试所有内容，都有一个大概的观念了”
“而高中结业后，就要进行最后一次考试，若考过了就要上大学了”
李承乾笑道：“旁的我不敢说，这几次考试后，大学内剩下的定是万中无一的天才”
“大学的院长，正如之前我说的，要由父皇亲自担任”
“这不仅会让父皇桃李天下，更能将父皇的威名传至千万里外”
“并不定时的派遣朝中大臣，前去授受政务军务以及天文地理方面的知识”
“待到大学三年结业后，这些人基本都成了大唐独一无二的人才了”
“那时，父皇便可例行指派，这些人去往各地，担任力所能及的职务”
此刻，李世民已经被震撼的连话都讲不出来了
只有李承乾能听见，那不断响起的惊奇值
{收到来自李世民的惊奇值+99……}
{收到来自李世民