第2817章 记忆的分别
第2817章记忆的分别
田青还记得自己在读书的时候，老师曾经介绍过好几种不同的记忆方式来提升成绩，其中最经典的应该就是“记忆宫殿”了，也就是将原本枯燥的文字给转化为生动的画面，或者说是一个物体，并且将同一类的记忆给放在同一个“宫殿”里。
换而言之，就是让人将一本本小说给拍成电影，然后把这些电影分门别类的放在一起就算是完事了。
不过这说起来好像是挺容易的，但是这种记忆方法对于使用者的想象力还是提出了巨大的挑战，因为你必须得把记忆从文字形式转化成图像才行，而且还得想象出一个个“宫殿”来放置这些记忆，同时在需要的时候还得保证这些记忆可以随时取用，在短时间内从图像重新变回文字！
换句话来说，这就是要求你在自创了一套密码将一句话给加密之后，还能在需要的时候迅速将其完成解密。。。田青就在以前和刘星一起捣鼓出了一个新的密码，而刘星说这是他在更小的时候和小伙伴们一起研究出来的，用来在上课的时候相互传小纸条，所以刘星就觉得再往这个密码里加点东西，用来和田青写秘密情书，这样被其他人看到了也看不出来这写了些什么。
结果因为密码本的丢失，很多情书的内容已经解析不出来了，就算是作者刘星也是如此。
这就像是你有一个装满了顶级装备和道具的游戏账号，结果你就把密码给忘了，所以在你找回密码之前这个账号就约等于是没了。
所以田青和刘星在试着学习了“记忆宫殿”之后，就发现自己是真不适合这样的记忆方式，因此田青就换了一种适合自己的记忆方式——以点带面，也就是记住一个关键细节，从而延伸出相关的记忆。
按照刘星的说法，这就有点像是医生都会的特殊“字体”，或者说翻译界的速记法，也就是把一个词语浓缩成一个字或者符号，懂行的人一看这个字或者符号就知道它代表着什么了，如此一来就可以节省书写时间。
不过田青觉得自己的这种记忆方式，更像是你在班级里提到了某个人，就可以下意识的想到他的同桌是谁，前后桌又是谁，如果他还是某个科目的课代表，那么相应的任课老师又是谁。
总而言之，你只要记忆力足够好的话，甚至是可以通过一个同学将整个班级的所有人都记住。
当然了，就像一个班级里的同学们也会因为学习成绩，在班级里的活跃度等因素被班主任给分成三六九等，当然这里的三六九等并不是指的高低贵贱，而是班主任能不能记住这个学生。
就比如像刘星这种学习成绩不错，在平时的班级里也非常活跃，经常和班主任还有任课老师打交道的学
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