第482章 离开
澄衷学堂一年半的求学生活，给了胡适如此丰厚的人生奖赏，让胡适萦念于心，不尽感激成名之后，他曾两次撰文，亲切回顾在澄衷的学习生活，感恩之情，溢于言表他还先后三次回母校视察、演讲，其温厚谦和的形象、睿智深邃的思想，深深烙印在澄衷师生的心中
1936年4月，胡适在《敬贺母校卅五周年纪念》中感慨：“我离开澄衷整整30年了但我现在回忆那一年半的光阴，我还觉得那是我幼年最得益的时期”
但是，胡适在澄衷学堂同样没拿到毕业证书，因为没等到毕业，他便愤然离开了
不是学得好好的吗？怎么回事？
所谓“成也萧何，败也萧何”胡适转入澄衷学堂与白振民有关，离开澄衷学堂也与白振民有关
白振民，名作霖，江苏南通人，上海南洋公学首批师范生先后在澄衷学堂任副教长、总教长、校长前边提到过，白振民与胡适的二哥胡绍之是同学，可以说胡适就因为这一层关系，才很容易就进入了澄衷学堂
如前文所说，胡适热衷于社团活动，喜欢学生活动他在澄衷学堂发起组织或参与的学生自治团体有集益会、学艺会、理化研究会、算术研究会等近10个当然，投入时间和精力较多的是阅书社、自治会等作为总教长或校长，白振民对社团活动、学生自治等，是相对认同和重视的
“阅书社章成立后，已蒙白振民先生赞成，允以故算学三斋地假为社所，并允以本校藏书相助本社得此助力，大约不十日当可成立矣”
“向白振民处取得江苏学会简章一纸，见其完备善美处，直非安徽学会会章所可比拟”
“澄衷的好处在于管理的严肃，考试的认真还有一桩好处，就是学校办事人真能注意到每个学生的功课和品行白振民先生自己虽不教书，却认得个个学生，时时叫学生去问话”
从胡适当时的日记和日后的回忆可知，胡适对白振民的印象大体是良好而从胡适在学校的境况可知，白振民作为学校的主要负责人，对胡适也是很看重，很支持的
但是，白振民管理学生十分严格，也由此把自尊心调得极强，容不得学生有所过失，更不能容忍学生对他有所不敬，以至于时而将小问题演成大矛盾而胡适呢，在“澄衷”的一年半期间，思想受到了当时社会思潮的强烈震与冲击在追随新潮的波浪里，胡适的独立意识与人格尊严也得到了张扬具体表现是，他当班长，坚持己见，行使独立权利，时时要与校方冲突抗争
毫无疑问，这便为二人的关系留下了隐患
胡适离开澄衷学堂的“导.火.索”是“罢操风波”关于“罢操风波”的前因后果，胡适的澄衷学堂日记有详细记录
5月16日那天天气很热，