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于是在课本中就体现出来,论语,并增加诗词的内容bq50♟cc
孩子们接受教育,读诗词的时候可不是什么十四行诗那样艺术的问题,诗词中包含了文明传承,太优美了bq50♟cc
他们不知道中华文明是怎么活下来的,以为侵略和占领、统治就行bq50♟cc
五代十国的时候乱了,然后亡国之君写:流水落花春去也,天上人间bq50♟cc
元朝的时候统治了,于是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马bq50♟cc夕阳西下,断肠人在天涯bq50♟cc
清朝的时候也统治了,才有:人生若只如初见,何事秋风悲画扇bq50♟cc
之后百年过去,这个种族居然又一次兴起了古文风,好像怎么打都打不下去bq50♟cc
于是急了,这个民族为什么呢?咋就整不服他?
那么怎么办?盯住一个少数民族聚居的省份攻击bq50♟cc
目的在于让其他地方的人一同攻击这个省份,可惜,其他省份的人偏偏不是那么想滴bq50♟cc
凡是你攻击的,我就支持bq50♟cc
大家说好了的,五十六个民族,守望相助、不离不弃bq50♟cc
这考验的已经不是友谊了,是有人想挖咱们的根基bq50♟cc
李易对这方面特别了解,所以想要趁别人没有把信仰传过去的时候,先让中华文明的信仰过去bq50♟cc
越早越好,不然将来就是北美那个国家向外输出民主时的样子,处处受阻bq50♟cc
像棒子国都捉急地玩文化输出,可惜它们给别的国家弄出来一套基于棒子国语言体系的新文字,对方就是官方看看而已bq50♟cc