了，而且各方面都表现得非常优异。
但是在教学委员会看来，职业教育和高等教育培养学生的目的有着根本性的不同，职业教育训练学生的服从性是必要的。
但是高等教育不能强调学生的服从性，而是要强调其创造性，而想要激发他们的创造力，就必须要给予足够的自由空间。
如果他们的时间被课时占满，根本就没有时间思考课程以外的问题，也就很难具备天马行空的想象力，而想象力是一位优秀科学家所必备的素质。
两边其实都有道理，因为天问医学院并不是纯理科学院，这里面可能会诞生科学家，但大部分人最终从事的是医疗相关的工作。
最重要的是，他们招生的学生，大部分都不是顶尖天才，如果像清北这些学校的学生，就没有必要那么约束。
他们的学生基本上都是二本线的学生，这样的学生智商肯定不会很差，但是自律性肯定不会很强，甚至坏习惯还很多。
如果完全让他们自由发挥，可能会诞生一大批混日子的人，到时候及格万岁就成为普遍观念，这样的学生在她看来肯定是不合格的。
裴晴听完他们各自的观点，并没有马上亮出自己的态度，而是将学校目前的问题讲清楚，主要是生源质量问题。
听完她的讲述，原本非常坚持的教学委员会的人员，也不得不承认，她说的事实，别到时候科学家没有培养出来，却让这些学生白白浪费了年华。
于是双方各让一步，将原本周六的课时取消，只将周一到周五的课时安排满，但是一天不能超过8个课时。
这并不表示剩下的时间，学生可以随便乱玩，而是会接到更多的课外任务，想要高质量完成，学习比高三学生还要努力。
反正学生整个学习过程，都会由智能教育系统全程监督，老师想要放水也很难，而每个班级的指导员，都是由行政部管辖，不归教学委员会管理。
这样的方案看上去是新东方教育集团作出了让步，实际上还是遵循他们的意见，相比起其他高校而言，在教学管理这方面，天问医学院要严格很多。
第二天晚上，裴晴又看了下前来报到的学生数量，两天前来报到的人数已经达到了4200多人，只剩下300人没有前来。
裴晴让新东方教育集团通过联系电话，明天给没有前来报到的学生打电话，询问原因，如果选择去其他高校学习，那就没办法了。
如果是面临实际困难而辍学，学校应该提供必要的帮助，争取不让任何一位学生因为一些原因而无法继续读书。
第三天新东方教育集团安排了招生老师打电话询问原因，大部分还是因为去了其他学校而放弃这边就学，这些人基本上是通过自主招生的学生。
也有小部分是因为家庭原因，这里面