了啥的。想学习，根本就学不下去。”
阿利说，在十六中根本就没有你说的这些现象。学校管理的非常严格！有离家远的同学就住校。学习成为了一种自觉，每个人除了吃饭就是在学习，礼拜天的时候，在校住宿生在教室里学习外，走读生也会去学校学习，根本就不用老师管，那种氛围不用说都知道。
“三十x中的同学不但自己不学习，还不允许别人学。当看到你认真学习时，他们就故意捣乱，发出这样那样的声响，在旁边儿向你的身上乱扔东西，让你根本就没法专心致志地学习。这样怎么能学习好呢？看来学习氛围太重要了！”小岭心里感叹地说。可是再说什么都无济于事了。
有的时候儿，人的选择是至关重要的！一步错可能就步步错；一步赶不上，就步步赶不上。有的人常常是固执己见，无论别人怎么劝说，都是听不进去的，而一旦既成了事实，又不是自己所想象的那样，反悔或再去调整，是很难回到从前的！这就是人在面对抉择时，一定要奔主流、向上的主调作为前提要件来考量，而不能自己想当然。
后来，阿利因为学习越来越紧张，就极少与小岭再联系。上初中的三年时间里，阿利仅去了小岭家一次。听说小艺姐在第三十x中学毕业了，就直接上了高中，而王芳初中毕业后考入了省重点中学——开滦二中，留在身后的是一片赞美声；秀珠好像是初中毕业后就回家务农了，也没有考试技校、中专，没有再上学。
等到初三毕业时，阿利与小岭几乎没有了交集。
后来的后来，无论是从知识层次、思想意识等诸多方面都形成了差异，或者叫差距，而这种差距是没法弥补的。
从那以后，阿里和小岭就淡出了彼此生活，成了熟悉的陌生人。
试想：如果小岭与苗小华、阿利一样，也去第十六中上学，他的前程又会怎样呢？会不会改变自己呢？
他并没有走过的路，就永远地成了假设。
(本章完)