寒冬之后，1979年的春天早早的来了。
大成子这个萌娃，犹如长期冬眠之后骤然苏醒的小乌龟一样，忽然发现了一个五彩的世界。
篱笆墙上的木槿花开了，在成子的眼里有了别样的美感。
屋檐下的春燕归来了，他会冒出无数个疑问。
它们从哪里来？还是去年的那窝燕子吗？
午后的暖阳下，静静趴在牧羊的草坡上，翻看唐铮姐姐她们留下的小人书。
尽管一个字也不认识，也能从连环画连续的场景和人物中，悟出别样的故事来。
这个娃们的世界观里，不再只有吃和玩了。
第一次有了美和远方，有了对于过往的思念和对未来的憧憬。
“我家的孬孩总算开窍啦！”
妈妈卫兰正在晾晒衣裳，瞅见大儿望着远方出神的模样，满心欣慰的笑了起来。
娃们既然混沌初开，会思考人生了，也就到了入学的年龄。
二叔王世川交给堂姐毛丫一个艰巨的任务，教大成子数数，从一数到一百。
那个时候农村小学的入学条件，对于娃们通常有两个要求。
虚岁要满九岁，另一个指标就是要会数数，从一数到一百。
毛丫刚开始还挺开心，她与刚子一样，都有好为人师的毛病。
漫长的暑假天里，村口的老榆树下，成了毛丫授学的讲坛。
除了大成子这个学生外，还有狗蛋和栓子两个旁听生，有时刚子也会过来作为后备的助教。
教学的道具是一百根小木棍，或者一百个杏核。
古木为盖黄土为坛，颇有点孔老夫子当年有教无类的架势。
怎奈自家的小堂弟是榆木疙瘩的脑袋，几天之后狗蛋和栓子都学的差不多了，只有大成子对于数字还如天书一般。
好不容易数到五十个杏核，忽然又连下三级或两级从三十、二十重新数起。
有时又会犯跳跃性的毛病，从三十直接窜到八十。
这可把毛丫老师气坏了,拽耳朵、打手掌没有效果，与学生一起坐在泥地上气急败坏的嚎哭也没有作用。
毛丫堂姐终于无计可施，自个去二叔二婶那儿辞教不干了，让他们另请高明。
二叔王世川讥笑侄女在学校游混，连个数数都教不好。
二婶善解人意，上街的时候还特地给毛丫