子倒进木板中，抚平以后，霍嬗又开始说话：
“看见这个沙盘没有，你们既然已经开始识字，那我就考教考教你们，一个字一个金五铢，谁先来？”
孩子们愣了一下，还没见过这样的考教，平常都是学不会打板子，你这学会了奖钱财？
霍安等人都现在旁边笑呵呵的看着这一幕。
接下来一个十岁左右的孩子，以迅雷不及掩耳之势，迅速冲到霍嬗面前行礼：
“主公，仆先来。”
霍嬗看看其他孩子，发现那几个十来岁，七八岁的孩子虽然被抢了头筹，有些不太服气，但也没冲上来要抢，霍嬗满意的点了点头。
“嗯，开始吧。”
霍嬗话音刚落，这个孩子就拿起旁边的木棍在沙盘上写了起来。
到最后，这个孩子写了一百七十二个字，但不代表他只会这么多，而是他只能想起这么多。
这个孩子还比较聪明，想不起来更多字了，就默写了一篇文章。
霍嬗拿出一百七十二枚递给他：
“日后要更加努力啊，明年我还会考教，希望你明年能够写出五百字来。”
“谢主公教导。”
这孩子拿到钱财以后，一张小嘴笑的合不拢，眼睛都笑没了。
接下来就是一个个孩子上前，有的能写七八十个，有的能写三四十个，有的一紧张，一个也想不起来，霍嬗只能鼓励引导一番！
在这个过程中，霍嬗突然想到，是不是该弄一本蒙学教材啊，这时候的教材，那真的是一言难尽啊。
不光是晦涩难懂，而且里面还有很多字是重复的，像是这个时候蒙学必备的《仓颉篇》就是这样。
说起这本蒙学教材，他是由秦代李斯作《仓颉》、赵高作《爰历》、胡毋敬作《博学》。
汉初的教书先生将三书合在一起，编写成了《仓颉篇》。
霍嬗想了起来：
‘《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》四本。
《三字经》最朗朗上口，但是不适合，里面有非常多的人物都还未出现，这个只能剔除。
《百家姓》和《弟子规》也是一样，这两本不能拿，那就只剩下《千字文》了。’
‘《千字文》里讲的是大道理，基本涉及了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
虽然算是儒家典籍，但里面那部分君君臣臣的道理，刘彻估计很喜欢。
里面个别的几个未出现的人物，可以换了嘛！’
‘但是这东西拿出来，正好就合了谷梁的意，还得谋划一番，而且儒家大兴是必然的，躲不掉那就加入乃至于掌控。
‘把叔父拉上，父子二人文武双全，引为佳话。
让他去找找太学里那些老头，给自己两人拉一波儒家大声望，或许可以拉上倪宽、司马迁几人。
凭借着这一本蒙学典籍，日后再解注几本儒