第一百一十四章 贝拉夫人
第一大学所有学生的课表中，都有一门实践课bqgte○ cc
这门课程是全校性基础课，属于每个学生的必修类课程bqgte○ cc但它又不被教授联席会议列入年度的教学计划表中bqgte○ cc反而如同一门临时性的课程一般，在排课以及授课讲师方面的安排都显得非常随意bqgte○ cc
比如符箓、占卜、天文这些重点科目经常侵占实践课的课时；又比如，实践课的授课教师基本都是助教级别，整座第一大学，几乎没人听说哪位教授会执教这门课bqgte○ cc
而纵览第一大学为学生们规划的四年学习安排，实践课又从课时方面突兀出它的与众不同bqgte○ cc
在大一新生的课表里，实践课每周的上课时间只有一节课；但在大二或者大三学生的课表中，这门课将会被安排一整天的课时；到了大四，许多学生甚至会把一半以上的学习时间花费在这门课的课业中去bqgte○ cc
占据的课时如此突出，学分又高的吓人，实践课却又对年轻巫师们进阶注册的巫师的许多考核没有丝毫帮助bqgte○ cc
所以许多人将这门课称为‘鸡肋’bqgte○ cc
萧笑曾经与郑清分析过实践课变成鸡肋的原因bqgte○ cc
在他看来，出现这种矛盾，与实践课的教学目标有必然联系bqgte○ cc
实践课的主要目标是指导年轻巫师们熟悉魔法技巧，熟练掌握平日学到的各种魔法，并将其灵活运用在猎妖活动中bqgte○ cc
这意味着在这节课上，学生们需要花费大量时间去练习魔法技能，而不是夯实相应的魔法理论基础bqgte○ cc但是在注册巫师的许多考核中，魔法理论知识又占据着非常大的比重bqgte○ cc
简单理解，实践课与课表中其他课程的关系，类似于‘体与用’‘道与术’的关系bqgte○ cc
当然，对于绝大部分初入大学的年轻巫师而言，他们并不会太过关注课程安排背后的门道，更不会在意理论与实践之间错综复杂的关系bqgte○ cc
对于实践课，学生们更在意是不是真的能够在课堂上见到那些狰狞可怖、凶残无比的妖魔bqgte○ cc
能够见识到形形色色的妖魔，就是许多人对这门课最大的期望bqgte○ cc
毕竟，新鲜与刺激对于年轻人一向具有莫大的吸引力bqgte○ cc
只不过，对于大一新生而言，第一个学期很难如愿以偿的在课堂上见到真正的妖魔bqgte○ cc
学校不会允许年轻的巫师们在毫无准备的情况下面对这个世界最恐怖的事情bqgt