陈周在，连辛曼曼也在，还有几位旁观的未知人员
当祝微星进门，这些人一同望，目光各异
祝微星丝毫未怯的对周围人一一颔首问好，连陈周也没落下，然后姿态谦恭大方走到桌案后的中人面前
在此之前，陈周已先一步把大致情况告知了众人在的主观描述中，祝微星可不是品学兼优德才兼备的好学生没与打过照面的老师难免有先入为主的印象，包括系主任不过当下一见，人却陈周老师描述得出入颇大
系主任问：“祝微星同学？昨天辅导员反应的情况，学校比较重视，所以想请相关的陈周老师过来一起谈谈，有误会解开误会，有问题解决问题”
系主任的口气算温，至表面上没偏帮的样子
祝微星道：“好的，不过要说的已在电话里说了，不必重复，浪费老师们时间”
“没有要补充的？”系主任问
祝微星摇头
系主任又看陈周老师
陈老师脸色很不好，没了初见时的儒雅风度，盯着祝微星看了几秒，忽然起身一下夺过了的笛盒
祝微星未察，松手任乐器到了对方手里
陈周将笛盒打开，指着里头的东西道：“如果大家对刚才所言有所保留，那么看看这东西，们就知道这学生的学习态度了”
“不是搞歧视，学音乐的，条件差不是最可怕的，不用才是一个已经大学二级的专业学生，用的到现在还是这种等级的乐器jianqingyang· 没钱吗？半没钱，一没钱，两了还没钱吗？家里穷不是借口，吃一顿饭，多打几分工，买两件衣服，要还凑不出，学校里的助学贷款勤工俭学干什么用的？只要有意，一套一两万的基础乐器钱这么久总该凑出来吧就算还是买不起，好好保养已是最低要求但们看看这管是乐器吗？这根就是垃圾！这是的主修，吃饭的家伙，却这样对待，这就是的学习态度！面对这样的学生们觉得有必要浪费时间？劝转系已经是对最大的教授了！”
的确，刚因见到祝微星人而持保留态度的老师们在看到状态那么差的长笛时，稍稍扭转了些的印象立时又弹了回连系主任都在频频摇头，这乐器主人别说不用，根对它是没
虽知陈周这番话夹带了不私人情绪，对自己不喜，不愿给重来的机会，但又怎么样，这是祝微星的疏忽，祝微星的责任，祝微星从辩驳
所以接到老师们的责备眼神，只站在那里，承受
这时夏老师倒说话了
“讲理的话，记得学校规章里没有说学生重病或出重大事故影响学业就该被转系或劝退讲情的话，学生如果人人都优秀，人人都错，还有处分退学等校规存在的必要吗？学生如果人人都自觉人人爱学习还有教育系统存在的必要吗？同样，老师存在的必要除了给出知识也要教成长教做人，