第50章支持葡萄酒产业
“公爵阁下，您的要求会得到执行的”，班宁恭敬地道
“希望你们都能在刚国成就一番功业”，君士坦丁殷切地对这两人道别
看着渐渐远去的轮船，君士坦丁在码头久久伫立
“公爵阁下，我们该回去了”，施密特提醒道
君士坦丁转身登上马车，车队缓缓行驶在街道上
来到首相府邸，君士坦丁走进首相特里库皮斯的办公室中
“首相先生，我这次来，是想和您商量希腊的义务教育的问题”，君士坦丁直抒胸臆
特里库皮斯从办公桌前站起，引导君士坦丁坐下
“需要议会的配合？”坐在会客沙发上的特里库皮斯首相问道
“是呀，您也知道，最近几年欧洲各国几乎都实行了义务教育制度”
“我们希腊也不能被拉下太远呀”
义务教育制度起源于普鲁士
用德国毛奇元帅的话来说；“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了”
谁能够想象，早在19世纪初（大概是清朝嘉庆时期），德国小学的自然课上，就会挂上中国的长城挂图，他们的老师会告诉他们万里之遥的华夏长城是什么样的
普鲁士的孩子们也会了解到生活在五大洲的人们，生活环境的不同
看到德国的义务教育制度的好处后，英法两国最近两年也建立了义务教育制度
德国的士兵素质通过义务教育得到了极大提高，这是德国在一系列战争中表现出强大战斗力的基础之一
希腊本身人口就稀少，如果人口素质也和欧洲国家拉开差距，实在是不可想象
毕竟，当代的竞争是以国家为单位进行的，人口素质低下将会是一个巨大的短板
因此，负债累累的希腊政府，君士坦丁指望不上，他直接从刚果的财政收入中收取部分，也要在希腊进行义务教育
希腊的义务教育刻不容缓
之所以君士坦丁建立希腊教育基金会，并认为政府并不直接参与的教育基金会，能够成功实行义务教育，原因很简单
在欧洲推行义务教育并不像在亚洲国家那么困难
这是双方使用文字决定的
亚洲地区使用表意文字，欧美使用表音文字
表意文字的学习，恐怕很多人都有阴影：
老师：“把这些生字抄一百遍”
像汉子这样的表意文字，因为它的读音和含义没有什么直接的联系，甚至可以一字多音（多音字），一音多字
所以汉字的学习没有太多方便的办法，只能是死记硬背
而表音文字不同，它的读音和文字之间是有联系的，如果学生熟悉了几十个基本字母，（像abcde），每一个字母都有相应的发音，根据读音，熟练地学生可以根据读音拼写出单词，或者是根据单词读出来
如果单单考虑学习的便捷，表音文字相比表意文字，占有巨大优势
因此