明。这会儿又被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。
因为他们目前的认知里，就是这样的。
在学习上求真务实，这是一开始楼老师就教导过他们的，也在每一次的教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输的一种理念。
所以虽然觉得自己点头了，楼老师会对他们失望。可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。
楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生的时候，其实也是这么认为的。
而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社会混混儿堵着交保护费的时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上的学习，其实在以后的人生中，真正会去用到的课本知识，其实并不多。”
“毕竟你看，遇到地痞流氓了，你能用一首诗去感化他们吗？你能用一个数学公理去打败他们，保护自己吗？”
这说法让孩子们忍不住笑起来，课堂上的氛围轻松活跃起来。
这样放松的情绪下，本身大脑就处于全面接收整个世界反馈灌输的信息的孩子们，对于他们所信任，所信服的人说的道理，会记得更深刻，潜意识里也更加认可。
楼岚并不是要给他们洗脑。因为谁都不敢保证自己的思想认知观念，就是绝对正确的。
哪怕是千年前的孔孟圣贤。
更何况他。
楼岚知道自己担不起“人生导师”这份职责，他现在所能做的，只是将懵懂无知的孩子们往好的、积极的方向引导。
在给了引导的基础上，再慢慢的，一点点一步步教会他们主动地去认识、去思考这个世界。
一堂思想品德课，上得孩子们打了鸡血一样热血沸腾，精力也旺盛起来。
下课也不再埋头死读书了，而是学以致用，跑去观察所有东西，时不时就跑来楼岚的宿舍兼办公室扯着嗓子问问题。
真正是让人头秃的“十万个为什么”。
老赵校长都被波及到了，下课后哭笑不得地跟楼岚说：“你这一顿思想课上得，让老头子我一个头两个大，现在真是听见孩子们大喊校长我就心坎儿里头打哆嗦。”
楼岚也没得空闲，甚至时不时就要因为孩子们过于幼稚天真的问题脑袋宕机。可是这是好的，提问是思考的初阶段，他要抓住契机将孩子们引导进“思考”的世界。
因为楼岚的这场“头脑风暴”，整个落虹村小学在接下来的小半个学期里都过得十分丰富多彩，就连每个月两次的村民轮流送孩子们返校上课，楼岚跟老赵校长都频频收到家长们的“诉苦反馈”。
“现在娃娃们一回来我就脑壳大，什么为啥子天是蓝的，为啥子煮饭要用火，为啥子一麻袋山货用手提感觉比用肩膀背更重，老子哪里晓得为啥子哟！”
那不都是祖祖辈辈理所当然