cc得益于强大的记忆力，对每个学生的进度都了如指掌bbqqgg◇cc
实在犯难的，还利用想象老虎的神韵，来吓一吓学生bbqqgg◇cc
如此一来，学生们都有明显的进步bbqqgg◇cc
这些村里的人看在眼里bbqqgg◇cc
在他们看来，村塾的学生明显更稳重了一些bbqqgg◇cc
周清教书，不是要把他们教成书呆子bbqqgg◇cc所以课堂上会解释一些文字的含义，并尽量用生动活泼的语言bbqqgg◇cc
当然也讲故事bbqqgg◇cc
这一天，周清讲了愚公移山的故事bbqqgg◇cc
这个故事，学生们都没听过，听完之后，都沉浸在故事里bbqqgg◇cc
周清于是让学生们提问bbqqgg◇cc
有学生于是发问，愚公的子孙后代真的会按照他的意志一直移山吗？
周清笑了笑，说道山神像不像鱼肉乡里的某些人呢？
愚公是平民，也是家族的长者，大家不是要听他的话，而是只有围绕在他身边，才能避免被鱼肉bbqqgg◇cc
当愚公和他们的子孙表现出宁为玉碎，不为瓦全的决心时bbqqgg◇cc
山神们自然害怕退缩了bbqqgg◇cc
拼命不值当，所以会选择换个更软弱的地方继续鱼肉乡里bbqqgg◇cc
历史从来不是真正的历史，神话也从来不是单纯的神话bbqqgg◇cc周清继续引申神话故事背后的意义bbqqgg◇cc
不完整的历史，只是记录帝王将相bbqqgg◇cc
完整的历史，还包括那些不能明说，只能用神话来暗示的事情bbqqgg◇cc包括好人和坏人，包括斗争，包括努力奋斗，包括复仇和报恩……
这些道理，也是书籍里，那些圣贤想要讲述的道理，却不能太直白，只能用简洁的语言，寓言般的故事，将想要说的道理藏在里面，等待后人去明悟bbqqgg◇cc
周清知道他们大部分未必能考上科举，甚至秀才都未必考得上bbqqgg◇cc但如果能明白枯燥的书经里，那些深刻的人生道理，哪怕只是有了这个想法bbqqgg◇cc
即使往后没有功名，对他们的人生也是有帮助的bbqqgg◇cc
教书的目的，不该只是培养学会谋生的工具人，还有育人这一层bbqqgg◇cc
周清在穷迫的时候，有村塾塾师这碗饭吃，村里的人对他是有恩义的bbqqgg◇cc他想通过这样的教学方式，影响到一些学生，让他们能多些自己的思考bbqqgg◇cc
往后周清不教书，他们如果明白过来，也会主观能动地去学习，去感悟bbqqgg◇cc
许多人要遭到生活毒打