着不同的方向，进行完全唯我的解读。
这种解读本就是多重解释，未来也不会有人置喙什么。
所以，安格尔最终还是决定把《校徽、院徽设计逻辑与定稿》的任务，作为自己专属任务通关的核心，发放给莫娜，让她去做设计。
不过在发放任务之前，还需要先完善学城系统，并重建任务体系……
……
学城系统说白了，就类似于校园内部的系统。
主要方便教职工与学生在学城内的生活。
比如最常见的学城系统：辅助之手的功能开发。
辅助之手，作为每一位学生都拥有的物品，它能让学生哪怕没有知觉，也能在学城内达到“生存”需求。
比如，辅助之手会帮助学生在既定时间里抵达教室。
也会在学生无法进食的情况下，通过细节操纵，将身体所需能量直接传递给学生。
这东西如果在外界，简直是懒人的神器。
但在学城中，则是学生的救命之物。
同时，它还是双端体系的。
学生自己有一套辅助之手的应用，老师也有辅助之手的操纵权限，这样可以更好的帮助学生。
所以，这个辅助之手别看外形简单，但内蕴着整个学城系统的精髓。
除此之外，学城系统还有很多常见的应用方式，比如学籍录入、召唤校车，这些都是学城系统在暗地里负重前行。
因此，学城系统可以理解为，对学城方方面面都要深度参与的云逻辑系统。
安格尔要对这个学城系统进行完善，他自己都感觉头疼。
因为它太过庞大，也太过复杂。
哪怕有学城之灵的辅助，想要完善也不是那么容易的事。
他在思索了很久后，最终的完善方法还是决定——走捷径。
“目前学城系统最大的问题就是覆盖率不足，以及太过隐性。”安格尔：“就比如说，我附近如果没有校车站台，但我急需校车，该怎么办？”
听到安格尔的问话，学城之灵迟疑了片刻道：“去最近的校车站台？”
安格尔：“可如果我不知道最近的校车站台在哪呢？”
学城之灵：“可以去看地图。”
安格尔：“我们假定地图放在图书馆，可我还是不知道图书馆怎么走，又怎么办？”
学城之灵：“……这些都是小问题，可以解决的。”
“小问题也是问题。”安格尔自顾自的说道：“我想表达的意思就是，学城系统太过隐性，不够直观化。”
“假如我拥有一个器物，可以通过它打开学城系统……当然，不是最核心的学城系统，而是最表层的系统，上面记录了地图，标注了各种站台，那是不是就能解决问题。”
“如果再进一步，这个器物还能实时标注出校车当前行进位置，我是不是可以更方便的前往最合适的站台？”
“甚至，这个器物再进化一下，能够一键点击，就