“这是风。”
布蕾妲温柔且有耐心的不断重复着“风”的概念，时不时继续呼出一口气，吹起她的发丝，吹拂她的手背。
普鲁夏少女一直没有任何回应，但布蕾妲并不在意，只是不断的吹拂，让她的皮肤对外界进行持续的刺激与感知。
整个重复与吹拂过程，持续了整整半个小时。
安格尔甚至看到布蕾妲的嘴皮都已经干燥了，毕竟她并没有超凡能力，吹的风是真的靠嘴巴轻轻吹出来的。
在这过程中，安格尔也想过要不要帮忙，比如直接刮一阵风。
但他想了想，最终还是克制住了。
自己要给这堂课评分，如果还亲自下场了，这还能评分么？而且，未来还会有很多普鲁夏人进入课堂，他总不能每一个都帮忙吧。
所以，他只是坐在最后一排，默默地看着这堂奇怪的课。
其实课上到一半的时候，安格尔基本就已经看出布蕾妲的策略了。
对于近乎空心表现的普鲁夏人，你不可能直接教各种知识，哪怕再浅显的知识，那也绝对不可能让对方听懂。
在这种情况下，唯一的选择就是：通过让学生感知到外界的刺激，并不断重复这种刺激所代表的言语，让学生能从意识内化中走出来，或者说开启一条从内到外的表达管道。
而她选择的第一种刺激，就是吹拂。
吹拂是由她产生的，她可以自由控制吹拂的力度，既能在吹拂眼睛时让她轻微不适，也能在吹拂皮肤时，让她有所感触。
同时，作为吹拂动作的产生者，她也可以借由稍微夸张的肢体表达，让学生那浅薄的注意力聚集在她身上。
当然，前提是学生本身存在注意力。
接下来的时间，就是不断重复表达的过程。
这堂课可以说非常的简单，甚至在安格尔看来，有些幼稚。
但不得不说，对于普鲁夏人而言，这种简单的刺激以及重复耐心的言语，绝对比上台就叭叭叭说不停的言语教育更有用。
时间不断流逝。
很快，一节课即将进入尾声。
布蕾妲的嘴皮已经彻底干了，甚至还泛着白，但她依旧温柔且又耐心，不断重复着“风”的概念。
而伴随布蕾妲的这种近乎魔音贯耳的持续输出，普鲁夏少女似乎真的对外界产生了一些反应。
这种反应并非是受到“吹拂”后的下意识反馈，而是她自主产生的反应。
她皱眉了。
布蕾妲也注意到了这一点，不过她以为是自己吹拂到了她眼睛，她下意识的动作，并没有在意。
但是安格尔通过超感知，发现普鲁夏少女身上产生了一种细微的情绪。
似乎是在苦恼。
这种情绪非常非常浅淡，微不可查；哪怕在超感知之下，也有可能因为稍微没注意就会忽略。
但安格尔因为一直关注着这边教学，所以并没有略过这一丝情绪。
虽