除此之外，寒族子弟就只能去给擅文的地方官当门生，或者出身吏家的吏家子，学的是世代相传的“家学”
于是，对于寒族子弟来说，想要出人头地，只能是给地方官当吏，尽可能表现自己才华，让府主赏识，然后提携自己，这样才能入仕（由吏转官）
这是数百年来的“现状”，加上之前（故梁时）朝廷紧张，无法在各地大办教育，所以，“公办教育”的基础十分羸弱
现在，朝廷行考试选官的科举制度，还分士、庶两榜，为的是让庶（寒）族有更多机会入仕
但因为总体来说寒族子弟的受教育程度较低，所以已经举办过的考试（州试）中，寒族考生的成绩不是很好
虽然不可否认寒族子弟之中也有出类拔萃者，但总体来说，寒族子弟的学问水平，是低于士族子弟的
也亏得科举考试分士、庶两榜，不然，除了极个别表现特别优异的寒族考生能上榜外，其他寒族考生只有落榜的份
“以你之见，这个问题该如何解决？”李笠问，柳盼现在不那么紧张了，加上皇帝问的就是自己想说的，便毫不犹豫回答：
“蒙学、县学、州学，这三级教育缺一不可，只有通过不同阶段的学习，由易入难，学生才能具备参加省试的知识水准”
“蒙学可以是私学、族学，但县学、州学，朝廷一定要用心去办”
“学堂、藏书倒还好解决，关键是师资，因为一个会教学生的好先生，可不容易找到那么多”
“如果先生不会教，学生学不懂，那就是浪费时间”
师资力量薄弱，这是个大问题，短时间内无法很好解决，李笠认同柳盼的意见
若按后世的经验，应该开办“师范学校”，专门培养各级教师（先生），才能撑起公办教育的框架
只有公办教育到了一定规模，科举制才能真正实现“寒族科举官僚取代世家门阀官僚”的最终目的
师范教育的出现、公办教育的体系搭建，或许需要几代人来完善，李笠觉得自己的有生之年是看不到了
他能做的，就是开个好头，把基础打好
看着眼前这位昔日的贵公子，李笠说：
“师资的问题，朕会想办法解决，但需要时间，急也急不来，至于在三吴地区普及州学、县学，兴公办教育，朝廷一定会持续投入，一定要把学校办起来”
“朝廷在三吴检籍、检地，成绩斐然，但与此同时，可谓是激起众怒，想想也是，毕竟无论士、庶，利益均受损，谁高兴得起来？”
“所以，朝廷断了他们的一些财路，必须给另外的出路，才能让他们觉得心里好受些，这条路，就是科举考试”
“比起每年多缴纳的那些租赋、要服的劳役来，做官、做流内官的机会，更加重要，因为这事关自己家族的前途，怎么样，朕开的这个价