当然也有可能是沈溪说的那些亡国皇帝和太子的际遇，把朱厚照给吓着了，熊孩子居然老老实实地上了一天课沈溪道：“谢阁老要骂，只管骂就是，学生还不知以后是否有命听”
谢迁苦笑着摇摇头，很显然连自己都倍感无奈谢迁道：“王学士当日便进宫对陛下奏报此事，陛下初闻时险些要治的罪，好在老夫为好说歹说……陛下跟王学士商量过此事，回头不用讲四书五经，专门给太子讲廿一史”
沈溪想了想，这是惩罚吗？
不用讲四书五经，在经、史、子、集中，直接让来讲“廿一史”，这是对能力的一种肯定啊！
在明朝，官方定的是二十一史华夏各代的历史，宋前为四史，北宋时增定十三史，共计十七史，到了明朝，又增四史，一共有二十一史直到清乾隆时，《明史》定稿后，乾隆又下诏增加《旧唐书》和《永乐大典》中《旧五代史》，合称二十四史沈溪知道，负责给太子讲史的都是老学究，因为们对历史资料的谨慎，不会出现偏差和错漏，而沈溪这样新晋的讲官没资格去说，但这次皇帝却让来讲史，说明皇帝对之前讲《宋史》的方法极为赞赏“陛下为何要让学生讲廿一史，学生才疏学浅，恐不能胜任！”沈溪道谢迁没好气地说：“陛下让讲，讲就是，想知陛下是何心思，去问陛下，老夫可回答不了”
揣摩上意乃是大罪，可这年头当官的，谁不去想想皇帝的心思如何？
沈溪大概也能理解，弘治皇帝自己便当过太子，自然知道学习过程中的枯燥无味，太子朱厚照才八岁，这么早就被寄予厚望，可到底爱玩是人之天性，别人讲东西听不进去，唯独沈溪讲《宋史》，太子听得入迷，而且听完之后还深受启发弘治皇帝自然就会想，这小子有本事啊，既然这么会教，那以后讲二十一史的任务就交给了“不过提醒一句，再讲与太子学业无关之事，老夫也帮不了自己好好斟酌吧！”
谢迁最后一句，看起来带有几分威胁，倒不如说是带着怂恿最后那句“自己斟酌”，分明是在鼓励“犯罪”啊！
别人用正途讲课太子听不进去，沈溪另辟蹊径就可以，这招似乎挺管用，但无论是皇帝还是谢迁，都不能鼓励讲官仿效，这就需要“变相鼓励”，说是不许说，但其实意思是可以说，但不能过分回头若真的因为讲课讲偏了而令太子荒废学业，谢迁也能跑来跟说，不是让不许离题万里吗？
反正谢迁这老狐狸里外都有话说沈溪刚送走谢迁，王鏊就来了，看王鏊的脸色不太好看，毕竟王鏊昨日当面训斥了沈溪一顿“王学士有何吩咐？”沈溪恭敬行礼道王鏊黑着脸：“昨日让随其讲官进讲之事，暂且作罢，陛下安排讲廿一史，逢四往东宫进讲，逢九往