这是很浅显的启蒙思维，但是们的整个现代文学，都抛弃掉了，那些“作者”们，“作家”们，热衷于抛出一个结论，然后看着社会上的大部分人：“们为什么就不懂呢？”然后们沾沾自喜、孤芳自赏
另外还有很多的文学名著，世界性的名著，由于它们的时代性，它们在十岁、二十岁的读者心里挂不上第一个勾，所以导致无法普及《赘婿》是基于这样一个前提，做出来的实验文
们所处的，是一个相对浮躁的时代，各种抗日神剧，各种逻辑缺失，在写这本书的过程中，有些人跑出来认为曾经那个苦难的年代，不过是一些人在争权夺利，也有人认为，很卑微，到了那个年代肯定怕死，所以不怕死的都是一些特殊材料做出的人然而，事实不是的，们都是普通人
这是实验性的一个方向，其根本的目的在于，想要尝试一下，当完完全全理解们的读者希望看的东西的时候，能不能通过这种方式，将所理解的一些东西，甚至于在很多很多名著中看到的思维核心，切切实实地递出去
由于是实验，这中间有很多刻意对比的地方，例如可以模糊现实性，增加寓言性和故事性，在一些地方突出目的性
在文章的开头，写赈灾小册子的时候，是看到了一个现代赈灾的册子起的想法，写的时候把具体的东西都给模糊掉了，就这么个意思，大家理解就行，为什么，它不重要——很多人会觉得各种细节很重要，但在这本书里，极力避开了很多东西，工业体系、排兵布阵……《们如何在古代重现现代工业体系》这除了是一个理科生的游戏，它根本不存在现实意义，当然们可以写，有时候这样的推演很有趣
也可以不写
在这篇文章中也曾长篇长篇地将要输出的“道理”独立出来，影响阅读，但目的是想看看，当剧情到一定程度的时候，这样的方式到底能不能传递出一些东西，能传递多少
要潜移默化，要把所有东西溶入剧情里，让读者理解，谁不知道？但多少人能理解得好呢？《水浒传》成为四大名著的原因在于它讲述了农民造反的软弱性，“好就好在投降”，几个人能看得出来？写梁山一段的时候一些人叫着嚷着水浒是英雄好汉，前不久还有傻瓜在知乎上找说，水浒是公认的英雄好汉，是不是因为的偏见……偏见妹！阅读理解零分，全拿回去改！们还认为自己是很有思想内涵的家伙
少不读水浒——因为脑子还没发育全的人看不出中间的意义
知道“文学名著”的标准，写成这样，谁都能看出点东西来，作者不做任何引导，就是标准知道，但不做——那不是这个社会迫切需要的东西
不尊重那种傻瓜一样知其然不知其所以然的文学理论，只尊重文字对这