这是很浅显的启蒙思维,但是们的整个现代文学,都抛弃掉了,那些“作者”们,“作家”们,热衷于抛出一个结论,然后看着社会上的大部分人:“们为什么就不懂呢?”然后们沾沾自喜、孤芳自赏
另外还有很多的文学名著,世界性的名著,由于它们的时代性,它们在十岁、二十岁的读者心里挂不上第一个勾,所以导致无法普及《赘婿》是基于这样一个前提,做出来的实验文
们所处的,是一个相对浮躁的时代,各种抗日神剧,各种逻辑缺失,在写这本书的过程中,有些人跑出来认为曾经那个苦难的年代,不过是一些人在争权夺利,也有人认为,很卑微,到了那个年代肯定怕死,所以不怕死的都是一些特殊材料做出的人然而,事实不是的,们都是普通人
这是实验性的一个方向,其根本的目的在于,想要尝试一下,当完完全全理解们的读者希望看的东西的时候,能不能通过这种方式,将所理解的一些东西,甚至于在很多很多名著中看到的思维核心,切切实实地递出去
由于是实验,这中间有很多刻意对比的地方,例如可以模糊现实性,增加寓言性和故事性,在一些地方突出目的性
在文章的开头,写赈灾小册子的时候,是看到了一个现代赈灾的册子起的想法,写的时候把具体的东西都给模糊掉了,就这么个意思,大家理解就行,为什么,它不重要——很多人会觉得各种细节很重要,但在这本书里,极力避开了很多东西,工业体系、排兵布阵……《们如何在古代重现现代工业体系》这除了是一个理科生的游戏,它根本不存在现实意义,当然们可以写,有时候这样的推演很有趣
也可以不写
在这篇文章中也曾长篇长篇地将要输出的“道理”独立出来,影响阅读,但目的是想看看,当剧情到一定程度的时候,这样的方式到底能不能传递出一些东西,能传递多少
要潜移默化,要把所有东西溶入剧情里,让读者理解,谁不知道?但多少人能理解得好呢?《水浒传》成为四大名著的原因在于它讲述了农民造反的软弱性,“好就好在投降”,几个人能看得出来?写梁山一段的时候一些人叫着嚷着水浒是英雄好汉,前不久还有傻瓜在知乎上找说,水浒是公认的英雄好汉,是不是因为的偏见……偏见妹!阅读理解零分,全拿回去改!们还认为自己是很有思想内涵的家伙
少不读水浒——因为脑子还没发育全的人看不出中间的意义
知道“文学名著”的标准,写成这样,谁都能看出点东西来,作者不做任何引导,就是标准知道,但不做——那不是这个社会迫切需要的东西
不尊重那种傻瓜一样知其然不知其所以然的文学理论,只尊重文字对这