“死里整”bqgui• cc这样，根本不会使孩子有一个“合适的温度”bqgui• cc
这样的教育方法，就是矫枉过正bqgui• cc一位妈妈正在给他刚上学前班的儿子长数数，她伸出三个手指头，还有一个手指头半屈半伸着，她对孩子说：“仔细数数，妈妈这只手究竟是伸出了几个手指？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着妈妈的三个手指，数了半天，终于鼓起勇气口说：“四个”bqgui• cc
面对这样的结果，引来妈妈大声的训斥：“四个？我的天啊！这是三个？”然后接着可能就是一连串的羞辱之辞bqgui• cc难以想象这样得不到父母鼓励的孩子，怎么会拥有健康自信的心态bqgui• cc
许多父母在教育孩子时，一开始就没有一个准则，处罚起来也就没有原则性bqgui• cc有时候会因为孩子一时犯错或不小心酿成意外而重重地处罚孩子，这样就会削弱孩子的自信心bqgui• cc赞成适度地管束孩子，绝对不表示父母可以把自己的沮丧和不安发泄在孩子身上bqgui• cc家长在苦恼自己教育没有效果的时候，是否想想在批评孩子时，有没有因为自己心情不好而拧他的耳朵？有没有在别人面前用不尊重的方式羞辱孩子？如果有，这样孩子哪还会有自信可言？恰恰惩罚是由父母来定位的，对错也是从父母的角度进行评判的，把自己的观点强加到孩子头上，它是不承认孩子自身权力的一种方式bqgui• cc惩罚很容易引起孩子的愤怒与怨恨，从而导致更大的冲突bqgui• cc
管教孩子不等于惩罚孩子，赏识孩子也不等于放任孩子bqgui• cc因此，父母赞同合理的管教，但不提倡无原则的赞扬bqgui• cc对孩子合理的自信的培养，并不只是一味地对孩子赞扬，孩子毕竟是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误bqgui• cc因此，在教育孩子时，还需要掌握赞扬的“度”bqgui• cc
在培养孩子自信的时候，父母要合理地管束孩子bqgui• cc对孩子无论是奖赏或惩罚，都应有同样的程序和原则，作为家长首先应该了解什么是“合理的管束”，然后才可能实施真正有效的管教，才能在奖励与惩罚之间寻找到一个平衡点：既不至于使孩子自卑，也不至于使孩子自负bqgui• cc
合理的管束，前提是事先设定好的合理的界线，以制度和规定方式确定下来，这些规定应该在孩子违反之前就讲清楚，一定要让他清楚地知道父母的期待和理由bqgui• cc
当孩子的举动已经表现出来，父母也看到
点击读下一页,继续阅读 周远廉 作品《父母怎样正确教育孩子》第二节 父母没有掌握教育的度