第五节 注意自己容易疏忽的问题
1.摩擦是不是通常发生在孩子肚子咕咕叫的时候？或是其他，比如，孩子疲劳、刺激太多等等
2.他的学习作业是不是太难了，或是太简单了，让其过于受窘，或是过于得意忘形？
3.孩子的生活是否枯燥无味，感觉没劲才发的牢骚？
4.你推给孩子的事情太多吗？使孩子像上了发条似的去应付各种事情？
5.孩子在平时不玩耍吗？课间没有休息，没有做过游戏？
6.孩子的睡眠有问题吗？
俗话说：哪里有压迫，哪里就有反抗或许，用在教育孩子身上不算恰当但却说明了一个问题，那就是——一个巴掌拍不响
父母在教育孩子的过程中，如果不断与孩子发生摩擦，孩子处处与父母作对，这时，就得考虑一下了，父母很可能在不经意间给孩子人为地设置了路障父母可试着从孩子“反抗”的痕迹里找出他们的行为模式，得到一个可以解决的办法，不要再为孩子没有“顺着”而去“给他好看”
一个孩子刚进入二年级，父母就把他的学习抓得很紧在学校举行的一次家校合作教育的会议上，该父亲得意洋洋地向老师们介绍起了孩子的“学习经”：早晨，孩子6：30起床，7：00开始送上学中午11：45放学，接送和吃饭后，就到了下午1：00，然后送学校hkmtxt♀cc4：00放学，4：30到家，开始完成作业，6：00吃晚饭，学习停顿一下，6：30继续做作业，直到晚9：00，然后睡觉
例子中是一个八岁孩子的一天，紧张而又压抑这显示出父母抓孩子的学习有些不尽人情，不但影响孩子的正常学习，而且不知将孩子究竟引向何方其实，孩子非智力的教育对孩子的教育有着很大的促进作用，小学教育，是一个人人格形成的重要阶段当父母的教育目标仅注重孩子的智力教育，把孩子的分数作为唯一评价标准，那父母下一代将是一个什么样的人格？
有时，或许并不是孩子的过错上面就例举了孩子的一些特殊情况这给父母敲响了一个警钟，要小心平时生活中孩子情绪失控的情况，尤其是正处于累饿状态的孩子
父母也是从自然界进化来的，在骨子里，都有粗野的特性，如果想进行破坏活动，人人都可能称得上“天才”，孩子在这方面表现更加显露无遗对孩子来说，他们偶尔摆脱约束，尽兴地玩耍一番，也是合情合理的，我们成人在生活中，感觉疲惫之时，也经常进行这方面的活动
一位明智的母亲说过，孩子大一些时，就需要破坏一些东西了她给孩子买便宜的塑料盘子和皮球，让孩子任意“胡作非为”这位智慧的母亲深知：所有的孩子都需要偶尔的凌乱、松散和
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