武装接下来，使用平常教育的方式就解决了对的转化问题……
作为一个学生，都有一种积极向上的需求有时，过分地关注甚至给一些问题孩子“单开小灶”并不能解决们的问题本例的老师没有打压，也没有批评，这个问题孩子居然“自然直”了
还有一个办法，就是家长想通过对孩子的一次大的打击来使其认识到自己的不足，从而使孩子客观地评价自这种方式很大程度上是父母叫孩子自己教育自己在孩子受到打击时，父母最多只能起到一个烘云托月的作用，但自负的孩子的心理素质是非常“好”的，一般的小错误很难能给带来触动，因为孩子总会为自己的错去找客观理由的如果有一个大的打击能触动到孩子，这对于父母和孩子来说，要么父母和孩子要付出大的代价才会得到效果，要么父母找到能触动孩子内心的东西也会得到预期的效果在这里，前者从某种程度上说，是对父母和孩子的一种伤害，后者则是矫正孩子这些坏习惯时，看起来是一个比较不错的办法
但是，很少有父母去挖掘孩子内心最深层的东西，们在教育这样的孩子的时候，就是选取最简单的两种办法：
1.用批评攻击孩子，想在气势上压倒孩子；
2.期待“打击”击醒孩子；
仔细看这两种办法，前一种方式可以看出父母对于子女教育的急切，主观性很强这样的父母想通过自己来纠正孩子因自负所带来的缺陷，但遗憾的是方法不对头；后一种教育方式有些“靠天收”的意思这是对孩子错误的一种妥协，或者说是对自己缺乏教育方法和效果的一种无奈
孩子在这种教育环境下，很难改变自己原有的状况，因为很难知道自己错在哪里自负的孩子会这样想：
本来对自己是“小菜一碟”的一件事，做砸了只是自己的“粗心”而已，自己是会做的，可父母还要批评；
张三就是不如，好几次考试都没有好，可老师为何选做班长，太瞧不起了；
……
孩子想问题的时候总是停留在事情的表面，不会去考虑事情中更深层的东西在孩子看来，父母的批评就像用一把二十斤重的大硾去砸一个核桃，这根本毫无必要而自己又有很足够的理由来为自己的不足开脱，可父母对自己不满的地方，们却拿不出令自己信服的理由使自己改变自负的孩子往往是有主见的，而这种主见在某种意义上加强了的顽固，这就使得父母在纠正孩子缺点的时候难上加难孩子受到打击只是给父母纠正错误的一个心理基础，真正改变孩子的，还是父母在理解孩子的同时，给孩子讲更多的道理也就是说，给了孩子一个改变自己的理由，孩子接受了，的教育就达到目的了
1.教育孩
点击读下一页,继续阅读 周远廉 作品《父母怎样正确教育孩子》第一节 教育孩子的理由不足