，喉结动了一下，然后接着说：“我想试试。”
李柏看着他。
这个半年前连头都不敢抬的男生，现在站在他面前，说想试试全省前40名才能去的夏令营。三个月前还在缩着肩膀走路，现在已经在看省排名了。这跨度，比他银行卡余额涨得还快。
“那就试。”
苏晓点了点头，像是松了一口气。他转身走了两步，在门口又停下，回过头来：“老师，下周训练能恢复吗？”
李柏靠在椅背上，嘴角动了一下：“周一见。”
苏晓点了下头，转身走了。背影不算挺拔，但跟几个月前那个缩着肩膀走路的人，已经不是同一个人了。
李柏坐在办公桌前，看着门口的方向，笑了一声。这孩子，是真的回来了。
接下来几天，李柏注意到一个变化。
七班的自习课，即使他不在，也能保持安静。不是那种被班主任盯着的压抑安静，是真的各忙各的、偶尔有人小声讨论题目的那种自然氛围。
学习互助小组已经形成了固定机制，每个小组有一个组长，协调组内复习进度。苏晓的数学组成了全班最强的学习小组，其他组都来找他们借学习笔记，苏晓讲题的时候条理清晰，比自己做题的时候还自信。
系统面板弹出一行提示：七班“自主学习能力指数”突破百分之八十，“光环依赖度”降至百分之三十以下。
李柏扫了一眼，没太当回事。他心里清楚，这才是他真正想看到的——学生不是因为光环才学，是因为自己真的想学了。
周四的教研会结束之后，孙理没有像往常一样直接走人。
他穿过几个还在聊天的老师，走到李柏办公桌前面，站了一会儿。没坐下，就那么站着，脸上表情有点微妙——像是做了个不大容易的决定。
“你那个方法……我想认真了解一下。”
李柏抬头，没表现出惊讶，但心里确实动了一下。能让孙博士说出这句话，比让七班考年级第一还稀罕。
“哪方面？”
“全部。从诊断到方案到评估，全流程。”
李柏靠在椅背上，看了他一眼：“那坐下来聊。”
赵志刚不知道从哪听说了消息，没过多久就跑过来了，美其名曰“路过”，进来之后直接拉了把椅子坐下，完全没有要走的意思。
结果三个人在办公室里聊了将近两个小时。
从苏晓的个案分析到七班的整体数据，再到方**的框架。孙理越听问题越多，但他问的问题都很专业——不是来找茬的，是真的在思考。赵志刚在旁边时不时插一句，把理论落到实践上。
李柏看着对面坐着的两个人，心里冒出一个念头——半年前谁也想不到，孙理会主动来找他聊天，赵志刚会在旁边听得津津有味。
这画面要是拍下来，拿去给半年前的自己看，估计自己都不信。