眉心，“我班那个王悦，这周翘了三节课了。”
李柏抬眼看他。
“昨天我满校园找人，最后在网吧里逮到的。”赵志刚苦笑，“她就坐在那儿，屏幕亮着，啥也不玩，啥也不干，就干坐着发呆。”
孙理推了推眼镜，停下手上的动作。
“八班那个安静的女生？”李柏有点印象，“上学期挺乖的那个。”
“就是她。”赵志刚叹了口气，“上学期稳稳班前十，期末有点没考好，掉到三十多名，我也找她谈了谈，鼓励了几次，但是她的状态一直不好。”
他顿了顿，语气沉了几分：“我联系家长，更离谱。她爸张嘴就是孩子不用心、不努力，她妈全程叹气，一家子只会给孩子施压。”
李柏指尖轻轻敲着桌面。
典型的中国式家庭教育，只会问责结果，却很少解决问题。
“以前学习习惯一般？靠死记硬背？”他问。
“嗯，孩子学的不灵性，纯死记硬背。”赵志刚点头，“初一知识简单，靠背能稳住成绩，初二物理力学一上来，讲究逻辑思维和动态分析，她那套硬背公式的老方法彻底失灵，就有些跟不上了。”
李柏听完，放下筷子，看着赵志刚：“所以呢，老赵，你是也想把王悦调我七班去？”
赵志刚被点穿了心思，讪讪笑了一下：“我不也是没有办法了嘛，还有也是怕这孩子抑郁了，你说好好的孩子就这么废了，可惜不可惜？”
他顿了顿，又道：“现在咱们三中不都流传一句话么，疑难杂症找李柏，孙理你也帮了，不能厚此薄彼啊。”
李柏没接话，低头喝汤。
他心里清楚，这种学生确实最可惜。
不是笨，不是摆烂，是被自己之前学习方法淘汰了。
之前靠勤奋博成绩，一度是优等生，优越感拉满，初二难度暴涨，瞬间跟不上，心理落差直接把人打垮。
老师催、家长骂、自己焦虑，三面施压，最后干脆破罐子破摔，去网吧也是为了逃避。
“资料发我一份。”李柏开口，“我先研究下她的完整学情。”
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赵志刚瞬间眼睛一亮：“你有办法救？”
“看情况。”李柏摇摇头说道。
死记硬背型的学生遇到逻辑思维门槛，核心问题是不知道怎么切换学习方法，只要帮她找到新的学习路径，信心就能慢慢重建，如果在七班，这一切都好说。
下午回到办公室。
李柏一个人坐在工位前，电脑屏幕上开着王悦的学籍档案。
成绩曲线一目了然，从上学期期中开始一路断崖下跌，全程没有半点反弹。
他下意识激活系统。
系统提示：“检测目标非本班在编学生，无法采集完整学情数据。需编入班级临时学籍后方可解锁评估权限。“
李柏指尖一