慰人，只会陈述事实。
李柏揉了揉太阳穴，走进教室。
早自习的铃声正好响起。
他走上讲台，拍了拍手：“好了，先把课本收起来。今天不讲新课，咱们……聊聊。“
教室里响起一阵轻微的骚动。
聊聊？这位“野路子“老师又要搞什么新花样？上周的“自主成长“已经够让他们开眼界了，这次呢？“自主放弃“？还是“自主飞翔“？
李柏靠在讲台上，双手插在裤兜里，姿态随意得像是在自家客厅：“我来问问，这一周，你们的'特殊任务'进展如何？“
没人说话。
教室里安静得能听见窗外梧桐树叶摩擦的声音。还有后排某个男生偷偷拆零食包装袋的窸窣声——那声音在寂静中格外清晰，像犯罪现场的脚步声。
半晌，张子豪举手：“老师，能说真话吗？“
“当然，“李柏说，“我这个人最大的优点就是——听得了真话。最大的缺点也是——听得了真话。“
全班哄笑。
“我觉得……“张子豪斟酌着用词，“你给我们的任务，挺有意思的。“
“但是？“
“但是……“张子豪看了看周围，“我妈昨天看到我画游戏设计图，说我不务正业。“
李柏眉毛一挑：“然后呢？“
“然后她把数位板收走了，说等期中考试完再还给我。“
教室里响起几声同情的“哇哦“。
李雨桐也举手：“我爸更直接，他说写小说能当饭吃吗？不如多背几篇文言文。“
“你没解释这是作业？“
“解释了，“李雨桐低下头，拧紧了保温杯的盖子，“但他觉得……这不像'正经作业'。“
王强在后面举手，手臂举得笔直，像体育课上准备抢篮球：“我想买运动相机，我妈说'你有这钱不如多买两套试卷'。“
李柏听着，心里五味杂陈。
他想让学生们探索自己的兴趣，但现实是——分数才是硬通货。家长要分数，学校要升学率，学生自己也知道，中考不会考“游戏设计“或“篮球战术视频“。
叮！教学点结算：
课时：+210点
学生进步：+50点（2人进步10%）
教学点获取效率较上周下降：67%
当前累计教学点：2790点
提示：期中考试倒计时20天，教学研讨分享倒计时6天
李柏看着“教学研讨分享倒计时6天“这行字，心里一阵发紧。
他要在研讨会上分享“创新教学方法在实践中的应用“。可他现在拿什么分享？分享“我的学生作业完成率从85%降到了62%“？分享“家长投诉率上升了30%“？
他想起自己刚开始拥有系统时的样子——满腔热血，觉得能改变一切。
现在他明白了，改变不是一蹴而就的。它需要时间，需要妥协，需要在理想和现实之间找到那条……窄窄的平衡木。