这样读一百本书，不如真正读懂一本。“
李雨桐突然开口：“老师，就像交朋友？“
全班看向她。
“你说。“李柏点头。
“交朋友不能只看表面，得聊深了才知道这个人什么样。“李雨桐声音不大但很清晰，“读书也是，不能只看情节，得跟作者聊出点东西来。“
李柏鼓掌：“完美，就是这个意思。“
系统提示：“李雨桐课堂参与度92%，自我效能感+15%。“
系统提示：“学生主动提问次数+30%，学习动力光环效果+5%。“
“接下来是重头戏。“李柏在黑板上写下“阅读方法“三个字，“前面说的视角和心态，都是'道'，现在说说'术'，具体怎么操作。“
他从讲台下拿出一沓彩色便利贴，分给每个学生。
“这是你们的阅读武器库。“
张子豪拿着便利贴，一脸懵：“老师，这是要干嘛？贴书上？“
“对，但不只是贴。“李柏拿起自己的《骆驼祥子》，书页间夹满了各种颜色的便利贴，像一面小旗子，“每种颜色代表不同的功能。“
他在黑板上写下：
粉色：触动，这句话让我有感觉
黄色：疑问，这里我没看懂
蓝色：关联，这让我想到……
绿色：金句，这句话值得背下来
王强看着手里的便利贴，表情有点纠结：“老师，我读书从来不用这玩意儿。“
“所以你现在才问我祥子为啥堕落。“李柏笑了，“方法不对，努力白费。“
他翻开自己的书展示给学生看：“比如这里，祥子第一次买车被抢，我贴了粉色，因为我很触动。一个那么努力的人，凭什么？“
“这里，我贴了黄色。老舍为什么安排小福子上吊？这个情节有没有必要？“
“这里，蓝色。祥子的经历，让我想到我老家一个叔叔，也是拼命干活，最后……“
他没说下去，但学生们都懂了。
“读书要把字看完，更要把书读厚。“李柏合上书，便利贴的边角从书页间露出来，“每一张便利贴，都是你跟这本书的一次对话。“
李雨桐举手：“老师，那如果一本书读完了，便利贴贴满了，怎么办？“
“那就对了。“李柏看着她，“说明这本书，你真正读懂了。“
“最后，聊聊一本书能给你带来什么。“李柏靠在讲台上，“我知道你们在想什么，考试加分，作文素材，老师要求。“
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第三十二章会读书(第2/2页)
学生们被说中了心思，有人不好意思地笑了。
“这些都对，但不够。“李柏看着他们，“一本书真正能给你的，是另一种人生。“
“你们现在十五六岁，人生经验有限，这很正常，因为你们确实没活那么久。“李柏笑了，“但通过读书，你可以体验一百种人生。