华东师范大学教育学博士。“
有学生小声惊叹。
孙理推了推眼镜：
“从今天起，我们将按照标准化教学流程进行学习，每节课有明确目标、可量化评估、可复制步骤。“
他转身在白板上画出流程图，方框箭头密密麻麻：
“这是本学期语文教学的知识树，共十二个模块，四十八个知识点，每个知识点有对应的练习和检测。“
学生们面面相觑。有人觉得新鲜，有人偷偷叹了口气。
下课铃响时，孙理准时合上教案：
“今天的课到此结束。预习第一课《消息二则》，完成课后练习一、二、三。“
他收拾好东西，走出教室，走廊里遇到一个抱着作业本的学生，停下脚步：
“你的作文我看了，结构有问题，明天放学后到办公室，我帮你修改。“
学生受宠若惊：
“谢谢孙老师！“
“不客气。“孙理点点头，继续往前走。
下课后，孙理在走廊遇到李柏。
“李老师，听说七班第一节课不太顺利？“
“还行，学生们挺有想法的，孙博士的一班呢？“
“纪律良好，教学目标明确。“孙理顿了顿，目光落在李柏有些褶皱的衬衫上，“不过，你的方法确实有效，但风险也高，七班那种情况，换作是我，会先立规矩。“
“规矩要立，但得让学生觉得这规矩是他们自己定的。“
孙理推了推眼镜：
“这就是我们理念的分歧了，我认为规矩应该由教师制定，学生执行。“
两人对视几秒，走廊里传来学生的嬉闹声，远处有篮球砸在地面上的砰砰声。
“拭目以待吧，李老师，看看是你的可能性有效，还是我的标准化有效。“
“好啊，孙博士。“李柏笑了笑，“不过教育不是比赛，是学生的人生。“
孙理没接话，转身离开，背影挺得笔直。
李柏看着他的背影。他知道孙理没错，标准化确实高效，可教育这件事，有时候需要的不只是效率。
晚上回到公寓，他躺在床上，盯着天花板。
“系统，你说我选对了吗？“
“根据数据分析，宿主选择符合长期收益最大化，但短期阻力较大，建议做好心理准备。“
李柏笑了：
“阻力大才有意思。“
他翻了个身，脑子里过着今天课堂上的画面，张子豪那挑衅的眼神，李雨桐冷笑的嘴角，王强半睁半闭的眼睛。
桌上摊着教案，上面用红笔圈出了几个名字：张子豪、李雨桐、王强。