“实话实说。“王主任见他犹豫，赶紧补充，“我消息渠道多，你不说我也能知道。“
李柏深吸一口气：“陈校长邀请我去三中，说可以给编制。“
办公室里安静了三秒。
王主任张了张嘴，想说点什么，又咽了回去。他走到窗边，看着楼下陆续进校的学生，背影有些落寞。
“三中啊……“他喃喃道，“重点中学，有编制，待遇好，平台大。“
李柏没接话。王主任转过身，脸上换上了职业的笑容：“好事啊！这说明咱们成才教育出人才了！我当初面试你的时候就看出来，你小子有潜力……“
他说了一堆夸奖的话，但每句后面都跟着一个“但是“的潜台词。
李柏听得明白，王主任在打感情牌，也在打利益牌。不过看他这么卖力表演，李柏还有点于心不忍。
最后，王主任走到他面前，语气变得郑重：“小李，你记住，成才教育永远是你的家。这个月的课时费，我给你按最高档算。年底分红也可以再谈。“他深吸一口气，“不过……就算你真要走，也得把这班学生带到中考后。十二个孩子，两个多月了，他们认你。你现在走人，这班就散了。帮我……帮孩子们，把这一届带完，行吗？“
这话说得恳切。王主任平时精明算计，这会儿倒像个真正的教育者了。
李柏心里一暖，点了点头：“王主任，您放心。就算我要走，也会把这班学生带到中考后。十二个孩子，我不能半道撂挑子。“
但他心里还有另一层盘算：他需要实打实的成绩来证明自己。三中的邀约是认可，但那是基于公开课的。如果他能把这十二个学生送到重点高中，那才是真本事。到时候，手里握着的就不只是一张校长名片，而是实打实的教学成果。
王主任松了口气，脸上的皱纹都舒展开了：“好！有你这句话我就放心了！“
他又叮嘱了几句“好好备课““注意身体“之类的话，这才离开办公室。
门关上后，李柏从钱包里掏出那张名片又看了一遍。陈启明。手机号。简洁得像他的为人。
但他很快把名片收起来，打开电脑，调出十二名学生的档案。中考还有两个多月，这帮孩子虽然进步明显，但问题也还不少。张浩的文言文还是靠游戏化硬撑，脱离了这套方法能独立应对吗？李静的完美主义焦虑只是暂时缓解，大考当前会不会再次爆发？王明宇的逻辑思维建立起来了，但阅读理解的“感性理解“还是短板……
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第十章校长邀约(第2/2页)
十二个学生，十二个问题。
“光靠游戏化不够。“李柏在心里盘算，“得给他们每个人定制一套进阶方案。“
他顿了顿，在心里问系统：“有能针对单个学生生成专属学