在草稿纸上画满了箭头和圈圈，标注着“从这里切入““注意这个隐藏条件““此处有坑请绕行“。解题步骤旁边还写着一行小字：“这题设计得不错，出题人用心了。“
李柏差点笑出声。这小子是打游戏打出格局了，连出题人都能欣赏了。
另一边，王明宇的状态更加惊人。他像是开启了多线程模式，左手在草稿上演算几何证明，右手已经在试卷上誊写答案，眼睛同时扫着下一道题。
李柏注意到，王明宇在最后一道大题旁写下了两种解法，还在旁边标注了一句：“解法一常规思路，步骤繁琐但稳妥；解法二巧妙转化，可省五分钟。“
这小子……已经开始思考策略优化了。
英语、物理、化学接连进行。
每个学生都在应用过去六天训练的个性化攻略。李静在写物理计算题时，下意识地用上了“生活故事串联法“，把一道复杂的电路分析题想象成“家里电器全开着，保险丝会不会烧断“的场景，解题过程顿时变得生动起来。
赵峰在化学考试中遇到一道关于反应速率的题目，他没直接套公式，而是在草稿纸上画了个思维导图，把温度、浓度、催化剂等因素的关系理得清清楚楚。
陈小雨则稳稳地按计划推进，每做完一道题就在草稿纸上打个勾，像在完成一个个小任务。做到一半她嘴里还轻轻哼了两句什么，李柏仔细一听，是昨晚编的那段rap。
走廊上，偶尔有其他老师经过，透过玻璃窗往里看。
李柏注意到，孙老师的身影又出现了。他站在走廊尽头，远远望着教室的方向，一动不动。从他肩背的线条看，已经站了好一会儿了。
李柏心想，这位老爷子到底是想看成果还是想抓把柄？算了，反正考都考了，爱看看呗。
中午十二点半，最后一科化学考试结束铃声响起。
教室里瞬间爆发出各种声音。长吁声、讨论声、翻试卷对答案的嘈杂声混在一起。
“完了完了，最后那道计算题我单位写错了！“
“英语完形填空你们选的什么？我好像错了好几个……“
“物理那道实验设计题，我写得对不对啊？“
李柏拍了拍手，教室安静下来。
“考完了就别再想了。“他说，“现在该吃饭吃饭，该休息休息。下午成绩就会出来。“
“这么快？“张浩惊讶。
“王主任说了，今天全体老师加班改卷。“李柏看向窗外，“所以耐心等着吧。“
学生们陆续离开教室，三三两两讨论着刚才的考试。
李柏整理着收上来的试卷，抱着走出教室。
走廊里，孙老师迎面走来。
两人在走廊中间相遇。
“孙老师。“李柏点头致意。
孙老师停下脚步，目光落在他怀里的试卷上：“考得怎么样？“
“看起来还不错。“李柏说，“具