有玩手机的。张浩坐在后排，课本翻开了，虽然还在草稿纸上画着什么，李柏瞄了一眼，是游戏地图，但至少没在打游戏。
“同学们，“李柏走上讲台，“今天不上课。“
“不上课？“张浩立刻抬头，“那干啥？“
“问诊。“
李柏从教案里抽出一摞纸，挨个发下去。
“学习困难诊断表。不记名，真实填写。觉得最难的科目是什么，难在哪里，希望怎么学。写完了叠好交上来。“
教室里安静下来，只剩下笔尖擦过纸面的沙沙声。
五分钟后表格收上来。李柏快速翻了一遍。
张浩写得最快，字迹潦草：最难的是数学应用题，原因是“出题人故意跟玩家过不去“，希望“像打副本一样有任务有奖励“。
王明宇的表格整整齐齐，跟填技术文档似的：最难的是英语作文和语文古文，原因是“缺乏可执行的标准化规则“，希望“有清晰的逻辑框架和规则说明“。
陈小雨的字小小的：最难的是化学方程式，“背了忘忘了背，像乱码一样“。
李静写得很克制：数学听不懂，物理太抽象，“老师讲快了我就跟不上了“。
赵峰的表格最随意：英语阅读理解，坐不住，“超过十分钟就想动“。
李柏看完，把表格收起来，转过身，拿起白板笔。
“过去一周，我们找到了学语文的方法。现在，要把这些方法用到其他科目上去。“
他在白板上写了两个字：迁移。
“你们有没有想过，会打游戏的人，做数学题也可能很厉害？“
张浩一下子坐直了。
“会打游戏的人，脑子里装了三套同时运作的系统：地图信息、技能CD、对方动向预判。这叫多线程任务处理，是高级思维。数学应用题也一样：题目给你一堆条件，你要做的就是提取有效信息、找解题路径、套公式、验证答案。跟打游戏一回事。“
张浩愣了一下，眼睛慢慢亮起来。
“那……做数学题就是在打副本？“
“对。今晚的数学作业，你不'做题'，你'推副本'。拿到一道应用题，先勘察地图，看清给了什么条件；再制定战术，决定用什么公式；然后执行操作，一步步列式计算；最后结算战果，检查答案合不合理。做完写一份'战斗报告'，分析解题思路。“
张浩嘴巴张着，像突然被人点醒了。
“王明宇。“
“到。“
“你学编程，函数的概念懂吧？“
“懂。输入参数，经过处理，输出结果。“
“英语语法就是一套函数库。主谓宾是核心函数，时态语态是高级封装，从句嵌套是函数递归。你学英语语法，不是在背规则，是在理解这套API的工作原理。“
王明宇推了推眼镜：“所以英语作业是……读API文档？“
“比那个有意思。今晚你把今天学