拆解，我们的行动可以不断拆解，我们的目标也可以不断拆解，学习不断拆解的思考方式，远比学习原子论本身更重要”
“我喜欢把思考方式称为‘思维’也就是说，我们学习一个人也好，学习一门学科也好，一定要学习背后隐藏的那种思维，然后在遇到特定事物的时候，用这种思维来思考这时候，就等于，我们拥有了那个原理创始人的大脑！”
“当我们用万物皆数思考问题的时候，我们就是毕达哥拉斯！当我们用“原子论”思考问题的时候，我们就是德谟克利特！当我们用苏格拉底大师不断追问的方式来认识自己，那我们就是苏格拉底！在最后，我们甚至能创造新的思维，从而发现新的原理，成为新世界的推门人”
“我总结一下，有的学习，只是学习表面的知识点”
“有的学习，是横向联系学习，将许多知识点联系起来”
“有的学习，是纵向深度学习，从知识点向深处追寻，追寻到最根基的原理”
“有的学习，是同时进行纵向和横向学习，正如尼德恩老实说的那样，形成一套完整的体系”
“而我个人发现有另一种学习和行为方式，那就是，在经过长时间思考、深入研究某个原理后，直接用这个原理代替我们的大脑，向外思考，向外行动，是自内而外学习注意，不是‘我用原理思考’，而是“原理代替我思考，原理就是我，我就是原理”这就是原理学习法回答完毕”
苏业说完，快速记录刚才自己所言“令人惊叹的智慧”克莉梅拉的身体轻轻颤抖，眼中的仰慕甚至超越了对神灵的崇拜尼德恩沉默许久，缓缓道：“你说的都对”
他偷偷瞥了一眼魔法书，上面可没写这些你这个学生超纲了啊！
让我这个老师怎么教？
真想摔书走人！
尼德恩不说话，克莉梅拉激动地记录苏业的每一句话尼德恩愣了好一阵，脸上闪过一抹惭愧之色他急忙拿出魔法书，快速记录苏业刚才所有说的话写完后，他逐渐扫空所有负面情绪，看着魔法书上新记录的文字，仔细思考越思考，越震惊这个学生简直是个妖孽啊！
亚里士多德同年龄的时候能力强，天赋高，但思维境界绝对没这么高！
甚至于，苏业在某些方面的思考深度，甚至超越了当年的柏拉图大师尼德恩老脸一红，自己刚才用的就是当年柏拉图的学生记录的课堂笔记“学习思考的方式，学习思维，这个孩子，将来了不得啊……不，现在就了不得”
尼德恩暗暗叹了口气，自己能看懂，但却清楚，自己并非真正深度理解苏业所讲，就像苏业对理解程度有一个标准，那就是能否写出一篇文章或教给别人，很显然，自己连柏拉图大师的课堂笔记都停留在看懂的层次，更别说苏业这些挖