的经济系学生更是炸了锅。
“这不是《西方经济学》的内容吗？！”
“是啊！《资本主义学说史》不是大二的课吗，凯恩斯……他怎么知道的？！”
就连坐在后排的大三男生也露出不可思议的表情，
“我们都还没学到凯恩斯呢，他还懂这个？？？”
黑板前，
陈露阳无视教室里同学们的窃窃私语与小声议论，开口道：
“亚当·斯密说，市场中每个人都追逐自己的利益，最终‘一只看不见的手’会把这些局部的行为引导向整体的最优。”
“这是市场经济的核心逻辑。”
“但现实呢？”
陈露阳反问一句，眼神从台下密密麻麻的学生脸上掠过。
“我拿生产给大家举例子。”
“厂里每个车间都希望自己少用材料、多出产。但到了最后整个工厂一算账，却发现缺了关键零部件、产品不能配套。”
“这说明什么？？？”
陈露阳举起了手中的粉笔，一字一句道：
“这说明：”
“一个车间的理性，是别的车间的混乱。”
“许多在我们看来是''组织不力''的事情，归根结底，就是''理性''在打架！”
刹那！
教室像被雷砸中一般，静得几乎能听见呼吸声。
不少原本倚在椅背上的学生，全都下意识坐直了身子。
“……一个车间的理性，是别的车间的混乱。”
这句话简直像是把一本厚厚的经济教材掀了个底朝天。
此时此刻，
教室里没有喧哗、没有讨论、更没有高年级学生对大一新生的俯视和批判。
一切都静下来。
连一支笔划破纸张的声音都听不见。
哲学最不缺乏的就是辩论！
他们在学校听了太多关于“理性”的讨论，也各自写过不少的论文和研究，
却从未像今天这样，被一句活生生的工厂例子，把“理性”的逻辑扯到现实的泥土里。
陈露阳侧着身，用粉笔在“凯恩斯”的名字上画了一个圈。
“凯恩斯说，市场并不总能自我调节，光靠‘个体理性’，是不够的。”
“经济有周期，有摩擦，有预期误差。”
“那么在这种时候，我们需要谁？”
陈露阳放下粉笔，声音沉稳，语气却愈发清晰有力：
“我们需要国家，需要制度，需要规则——来引导、来协调，来托住那些个体理性无法覆盖的缝隙。”
“所以我想说，”
“局部的聪明，不一定能拼出整体的智慧。”
“……”
“理性，在面对系统性问题时，常常需要让位于全局的协调与合作。”
“……”
“我们追求的最优，绝不仅仅是个体最优，而是整个系统、整个社会共同构建出来的结构性的最优。”
“……”
“个体可以是理性的，但世界的运行，不止靠理性。”
陈露阳双眼看向提问的大哥，笑道：
“这位同学，