部手中，毕竟每一个车间算下来人数都超过百人。
蒲志刚是整个技术科里最懂技术之人，当然这是在周建国来之前的情况。按理说，没有功劳也有苦劳，他刚毕业被分批到无线电七厂，正赶上皖南山区小三线要人，就直接报名参加。一晃6年多时间过去，在山里勤勤恳恳工作，却未能在三十而立之前混上一官半职。
当初得知技术科空出副科长一职，蒲志刚以为自己是热门候选人，没想到却被人空降占了坑，要说心里没有想法是不可能。
按理来说，自己是中专生，同样是参加了高考过五关斩六将得以进入沪江市无线电工业学校，在校学习了4年后毕业分配工作。沪江市无线电工业学校是由第四机械工业部（简称四机部，负责全国电子工业）直接管理的部属中专学校，录取分数一度比外省市大专还高。
六七十年代常说的大中专毕业生，说的就是大学生和中专生，两者一进入学校都实行农转非，毕业后国家负责安排工作，是正儿八经的国家干部。
新中国成立后，教育体系也照搬苏联模式，在初级义务教育后，还分为了高等教育和中等教育。
高等教育是大专、本科及研究生院校，负责培养高级知识技术人才，就是大学生。
而中等教育就是指中专学校，当前国家规定高三学生参加高考后统一录取，按分数划分排在本科、大专之后。国内知名的中专学校都是中央部委直属，次一级也是省级政府开办，等级层次跟大专院校一致。
在苏式教育体制下，中专学生毕业后可担任技术员、技师、工长和车间副主任等中级技术人员和基层技术管理干部。他们可以大量培养，主要为配合高级技术人员即大学本科毕业的高级人才工作，迅速充实一线基层队伍。
计划经济模式下，当然也演变出计划教育体系。依照苏式教育方法论，高级人才和中级人才之间的合理比例，在1比3或者1比4之间最为合适。换种角度来说，理想角度下，就是招收1个大学生，就应该配备3到4个中专生协同配合。
在60年代中期，中国依旧有接近60%的文盲率大背景下，能考上中专的学生已经是人中龙凤。
若是借用西方教育体制，中国现有精英教育模式下，本科院校相当于常青藤类的重点大学，而大专学校则是普通高校，至于中专实际上等于大专水平。
也就是说，虽然蒲志刚只是中专学历，但他实际接受的教育程度在国际上相当于大专水平