在一番修改之后，梁元薇得到了两张正确率比较高的试卷。而后，她又“按以前的规矩”把试卷改了一遍。她把两种方法批改试卷得到的分数加在一起，算平均数，作为那两人的最终分数。
这时，按以前的规矩才略微松了一口气。当她把答题卡翻到背面时，她又变得紧张起来。
这两人的作文水平相差无几，大约都在45~48分之间。她紧张的不是如何给分，而是这两人的分数谁高谁低。
学校有专门改选择题的机器，答题卡上的选择题不归她改，不过，她在改大题时也顺便看了选择题。根据前面那一页的分数看，女生的分数高一些，但是高的不多，可以通过作文拉回来。
拉回来之后，会让这两人满意吗？
这两人交往时是男生占主导还是女生占主导？如果是男生占主导，那就得让慕正光的分数高一些。如果是女生占主导，那就得让徐萦则的分数高一些。
其他老师没法通过控制分数给他们献殷勤、制造方便，但她可以，这是她的优势。
但是，机会与风险并存，倘若她判断失误，那就弄巧成拙了。
梁元薇思来想去，决定再“平均”一次，把这两个人的分数调成一致。
9月27日，星期一。
商禹坐在慕正光前面，他看慕正光来了，立即转过身来：“你马上就要到三阶了？”
他昨晚收到了对方发来的聚餐邀请，聚餐是为了庆祝即将到达三阶。
慕正光很清楚他一时半会儿到不了三阶。从二阶到三阶，大约要花八个月。在聚餐结束后，大约还要再过三个月才能到三阶。他对外的宣称是“马上就到”，由于他已经走完了一大半路程，这种宣称不算大错特错。
“差不多吧。”
慕正光正在和坐在他前面的人说话，徐萦则正在和坐在她后面的人说话，他们说的都是同一件事，问的问题也大同小异。
早自习时，李先群走进教室，把周考的成绩单贴在黑板左边的墙壁上，那里离门很近。
坐在第一排的人展开渐近域，于是，他们看到了成绩单。
坐在第二排的人也展开渐近域，他们也能看到成绩单。
有人把成绩单拍了下来，发进班群。
校方不知道决赛参赛者的比赛成绩，在成绩单中，默认那两人都完成了十五连胜，加分224。比赛共有两届，共计448分。有了4