殖民者眼里，就已经算是相当原始的了。
利舍尔和博尔纳两人当然不会在意一个在西南地区可能存在的弱小人种的命运。
利舍尔对于博尔纳局长的经历表示了赞叹的说道：“局长有一个好父亲！”
对于这一点博尔纳局长毫不避讳的说道：“这是自然，毕竟我的父亲为了帝国南征北战了十几年时间，立下过汗马功劳。”
利舍尔说道：“不仅仅如此，即便没有你父亲的资源，我想局长你也能走到今天这个地步，毕竟三十多年前的中学生，在东非也算高学历的知识分子了，放在全世界也不差。”
如今，东非的学历虽然受到一定程度的贬值，但这也就是近三十多年发生的情况，在博尔纳上学的时代，东非甚至没有完全普及小学教育，中学教育也才开始大规模推广。
所以，在三十年前，博尔纳的学历含金量还是很高的，当然，如今东非经历过学历贬值以后，所谓中学生几乎可以说一文不值。
在东非到了年纪，没有上过中学的人才是罕见，真正不受影响的反而是大学生，虽然东非大学这些年建设了很多，但是也勉强能满足东非社会需要，即便这样，如果横向对比的话，东非已经算是大学生数量比较“泛滥”的国家。
当然，20世纪初的人们，毕竟没有见识过21世纪世界各国高等教育的真正泛滥程度，现在东非大学生可以找到不错的工作，而21世纪很多大学生的就业方向就比较困难了。
而恩斯特虽然知道人才多多益善的道理，但是也不打算效仿二十一世纪的高等教育招生模式。
毕竟，这意味着成本问题，高等教育可是很花钱的东西，当然，这里指的是真正有实力且认真办学的高等院校。
而高等教育普及除了对政府而言，投资成本高以外，对一些普通家庭来说成本也十分高昂，除了学费等基本费用以外，时间成本也是一个问题。
高等教育学习时间基本在四年左右，而很多家庭除了要承担四年的费用以外，还要付出四年的时间成本，但是对于一个普通人来说，这四年可是十分宝贵的。
毕竟对人生和社会来说最重要的阶段，就是青年阶段，而高等教育阶段正好处在这个人生的黄金时期。
而如果，因为高等教育门槛拉低，从而培养出一批“过剩”的大学生，却没有对应的岗位安排，从而导致他们外溢到农田，工地或者工厂，进行最基础的工作，这是完全没有意义的。