神奇的地名也随着小姑娘的讲述，深深烙印在了在场所有孩子的心中
不光是孩子，就连方晴和老师都对宁西和竹匠老爷爷产生了浓厚的兴趣
小孩子们都很捧场，小凳子越搬越近，最后都围住了蕊蕊，一个劲儿问着：
“还有呢？还有呢？”
有了这么多的听众，小蕊蕊彻底的激发了自己的话痨属性
紧接着就告诉了他们被窝里长猫的神奇，还有爆米花的快乐，以及山上的兔子当了妈妈之类的事情
听着蕊蕊的分享，小朋友们都是忍不住觉得自己的经历实在单调
明明都是一群大孩子，却偏偏对这个小了他们一两岁的小姑娘产生了一丝崇拜的感觉
很明显，处在人群中间的小家伙感受到了这种让她有些小膨胀的情绪，便开始把自己脑海中的那些更有趣的片段搬了出来
蕊蕊脑中最有趣的东西，排在首位的一定就是姜易给她讲过的童话故事了
虽然她记得不全面，但是童言童语的交流通常不需要讲究什么连贯性
因为孩子丰富的想象力，让他们在接收到故事元素的时候，迅速的对其进行加工，然后在脑海中呈现出精彩的情景
这种情况，就是成语中讲的“抛砖引玉”，这玉自然就是孩子们的童真和脑洞了
所以当一旁的老师和方晴都是听得云山雾罩之时，孩子们反而还是听得津津有味
当然，也有一些个别的孩子，会偶尔提出问题，小丫头也会停下来解答
碰到那些小姑娘实在没有办法回答的，她就会说：
“我也不知道呢，我爸爸没有告诉我这个！”
就这样，小话痨拼拼凑凑的讲着自己听过的故事，有些时候，还把几个童话来上一个串烧
半个上午的时间，就在小丫头的独角戏当中慢慢的流逝了，直到午饭时间到来，孩子们还是不愿意让蕊蕊停下来
最后，还是老师替小丫头解围，方晴才算是把蕊蕊接了出来
其实蕊蕊也是不想就这样离开的，不过已经有一段时间没见到姜易了，她也是很想念爸爸
再加上拿到小军服的愿望已经达成，蕊蕊就跟着方晴返回实验室了
实验室的问题对于姜易来说并不是非常的棘手，所以在临近正午的时候，姜易就给出了很完美的指导
等他出来的时候，却发现小家伙并没有在大院里面，也是一阵儿惊慌，直到守卫告诉他方晴和孩子的去向，他才松了口气
再次回到实验室大院里面，小丫头雀跃着跑向了早就等在那里的姜易
这个上午对于她来说简直是快乐到飞起，收获了一众小粉丝的同时，还得偿所愿的穿上了小军装
此刻，姜易看着换了装的小丫头，忽然觉得有些惊艳，忍不住细细的打量了一番
“爸爸，这衣服好看吗？”
小丫头特意在半路上就换了衣服，目的就是要给爸爸看，此刻见到