多时间去寻找食物的，在觅食的过程中，各项能力都得到了锻炼sb17◇cc
我们食物丰容的设计就是尊重动物野外的习性，让它们在获取食物的过程中能感受到乐趣和挑战sb17◇cc
大家想一想，如果每天的作业都是1+1等于几这种问题，考试的时候也只考这个，分数出来每次都是100分，回家爸妈也是给你们做一样的饭，你们会不会觉得很无聊？”
小朋友们想想，确实是这个道理！
天天做一加一等于几，就算次次都能100分有什么意思sb17◇cc
“吱吱喳喳！”
几只绿色的小鹦鹉热闹地叫个不停，在周围又蹦又跳，等一名同伴获取完瓜子飞到边上开始嗑后，下一个马上又挤了过去sb17◇cc
面对这个南瓜取食器，显得非常兴奋sb17◇cc
饲养员道：“把瓜子壳咬开虽然很麻烦，不过经过一番努力后，食物也会更有滋味，你看它们吃得多香sb17◇cc
鸟类的智力是很发达的，特别是一些鹦鹉和鸦科的鸟类，甚至可以解决一些很复杂的问题sb17◇cc
对这些聪明的动物，我们饲养员的一个工作就是经常更换食物种类，提供各种不同的取食方式，增加取食的方式和难度sb17◇cc”
小朋友们再看这几只鹦鹉吃东西，感觉就不一样了sb17◇cc
通过饲养员对南瓜取食器的介绍，模模糊糊中同理心萌发了出来sb17◇cc
原来是凭直觉，认为动物的需求就是吃饱喝足，鹦鹉给它们剥个瓜子壳，吃起来会更开心sb17◇cc
现在则是会从动物的角度，设身处地去思考，动物自己喜欢什么？
要了解动物的习性，才能知道它们需要什么，喜欢什么，什么是人认为好而对动物其实并不好的sb17◇cc
没有了解，理所当然地就觉得如何是为动物好，是很不尊重和傲慢的sb17◇cc
“走了走了，继续往前！”老师在队伍前面催促道sb17◇cc
这些小朋友要是不催一下，能在一个地方津津有味地看上个十几二十分钟，吃午饭的时候还逛不完一个鸟馆呢sb17◇cc
王浩然他们看了看几只鹦鹉，恋恋不舍地走了sb17◇cc
郑妍抱着本子，向饲养员展示了一下自己刚才画的鸟，问道：“请问这个是什么鸟？”
饲养员看了一下，虽然鸟画得比较粗陋，不过几块区域羽毛颜色有标注，一下就认了出来，笑道：“哦，这个是栗头丽椋鸟！”
走在空中廊道上，巨大的四数木已经近在眼前了sb17◇cc
方野笑意盈然站在树冠下面，在小朋友们灼灼的目光下，指挥着鹦鹉做飞行表演sb17◇cc
鹦鹉们在周围盘旋飞翔着，尽情展现着自己美