套持续的系统的培养体系，而不是零星的培养flb9 ¤cc
夏院长和苏教授商量一下，一拍即合，两人立即着手，而且他们可以争取国家卫生部门的支持，这样该计划是一个国家培养计划，持续十年，二十年，三十年后，可想而知，可以培养出多少优秀的医生flb9 ¤cc
而医学研究这一块，杨平可以亲自制定一个的大战略计划，依托国家的力量来推行，这样不仅可以攻克很多医学领域的战略难题，还可以培养大量优秀的医学类人才flb9 ¤cc
自己一定要发挥战略作用，而不是战术作用，杨平思考了这很久，写下一个完整的计划，然后交上去flb9 ¤cc
不久，帝都就回复：同意杨教授的意见，将给予杨教授大力支持，这种支持不设上限，各单位配合杨教授的计划flb9 ¤cc
为了建立体系，上级部门将研究所从三博医院独立出来，提为国家顶级研究机构，更名为南方医学科学院，杨平为科学院的首席科学家flb9 ¤cc
而三博医院及原南都医大各附属医院成为它的附属医院，南都医大为它的附属大学，这种以南方医学科学院为核心，研究所、大学、医院形成一个大三角flb9 ¤cc
这种改革理顺了三博医院，南都医大、三博研究所的关系，也确立了杨平在科学技术上的地位，确立了科学院是纯粹的科研机构的性质flb9 ¤cc
政府也给医学科学院划拨了一块地，将建立一个超级研究院，不管是办公面积、设备、还是人才队伍规模将非常大，这可以让杨平将自己的能力得到最大的发挥flb9 ¤cc
这正符合杨平的想法，他一直在设想建立一个超级研究所flb9 ¤cc
苏教授也对整个南都医大进行改革，以能够跟上杨平计划的节奏，因为有些东西不是简单建立一个培训班了事，在制度、文化等等方面要能够配套flb9 ¤cc
饶校长以前担任校长的时候已经将南都医大打下良好的基础，只是饶校长为人仁慈，所以改革推进不是太激烈，总是徐徐前进，对一些不太合适的人也是没有下狠手flb9 ¤cc
但是苏教授不一样，苏教授外表斯文，但是行事风格非常狠辣，他是一个难得的学术与管理两方面都做得非常好的学者，他在饶校长的基础上坚定地推进改革flb9 ¤cc